一次听课评课活动的反思+论文.doc

听课者也应了解教材——一次听课评课活动的反思安福县平一小刘秀莲公开课,示范课是校本教研活动的一项重要内容,是教师教学经验,教学技能展示的良好形式。教学实践证明,通过以公开课示范课为主要内容的校本教研活动,有利于教学水平的整体进步,有利于教学方法的改革创新,有利于教学质量的不断提升。公开课、示范课的评课是校本教研活动的具体体现,只有教师在评课中相互探究,提高教能教艺教技,才能有效的提高教学质量和教学效果,才能有力的推动素质教育向前发展。如何做好公开课、示范课的评课笔者认为听课、评课者也应吃透教材,了解教材。笔者曾参加过一次学校组织的三年级数学示范教学的听课、评课活动,这次示范课内容是九年义务教育六年制第六册的“年、月、日”。在评课活动中,一位评课教师在发言中讲到本节示范课从教师熟悉教材,教师教法、学生学法等各个方面都做得非常好,特别是教师的教法尤其堪称别具一格。例如:该教师采用握拳数大月小月法更具特色、新颖。听了这位教师的发言,引起了我的深深的反思。这位教师怎么能把握拳数大小月法说成是有特色的教学法呢?新理念的教学是上课教师在课前钻研教材,吃透教材是为了在教学中更好的驾驭教材,做到教与学的有机结合,使之收到良好的教学效果。这是教学的基本要求。笔者认为听课教师在听课前了解教材,也很有必要。因为只有了解教材,才能在听课与评课活动中有的放矢,学****授课者先进的,值得借鉴的方法和经验。而以上案例中这位发言的教师,他是在完全不了解教材的情况下,而发表自己一些不切实际的结论。凡是了解三年级数学第六册教材的人都知道,握拳数大小月法是教材中的内容,课本中还配有插图,而这位教师在不了解教材的情况下,把它说成是上课教师所独创的教学方法,是一种创新的教法。并把对这所谓的特色“教法”的探讨,引入到这次研讨活动的中心话题,很显然误导了教研的方向,影响了评课质量。可见这样的活动所能收到的效果是甚微的。所以,笔者认为听课者吃透教材了解教材是很有必要。学校开展校本教研活动,组织教师的听课、评课是给教师的一种互相学****相互切磋的机会,目的是提高教师的教学水平。在活动中,大家可以相互交流,相互探讨,以达到共同提高教学水平,提高教学质量之目的。如果所有听课者都能在课前对听课内容有所了解,吃透教材就不曾出现以上案例中的情况。那么这样的活动也将会收到事半功倍的效果。