《农村小学生家长教育观念现状及对策》研究报告.ppt

《农村小学生家长教育观念现状及对策》研究报告
论证报告组织结构
一、课题的提出
二、课题的研究价值
三、国内外同一研究领域的现状
四、课题的界定、理论依据
五、研究的目标、内容与重点
六、主要观点与可能的创新之处
七、研究的可行性
八、课题研究的方法选用
九、课题研究的阶段划分
十、课题研究的预期成果
十一、参考文献
一、课题的提出
随着社会的发展,教育改革的不断深化,全面推进素质教育是我国教育事业上的一场深刻变革。家庭教育与学校教育社会教育的协调发展是造就“四有”的全面发展的社会主义事业建设者和接班人的保障,是孩子拥有一个成功的未来的关键。在家庭教育中父母处于主角地位,向有“孩子第一位启蒙教师”之称。要提高家庭教育的质量,关键在于提高父母的素质。由于我国农村家长自身素质普遍较低,其教育观、人才观等亟待更新。且长期以来,在农村家庭教育中,父亲——家庭中最主要的角色,却常常当着“甩手掌柜”推御教育孩子的责任,忽视自身在孩子成长过程中不可缺少的作用。
二、课题的研究价值
我们认识到,只有学校、家庭和社会互相沟通,积极配合,才能开创素质教育工作的新局面。如可通过开办新型家长学校,把家庭教育的科学知识和方法系统地传授给家长,使其更新观念,掌握科学育子方法,以学校、家庭与社会相结合的方法,调动一切力量关心少年儿童健康成长,提高家长抚养教育子女的能力,这无疑对中国教育改革和发展,具有紧迫的现实意义和深远的历史意义。
三、国内外同一研究领域的现状
中国的家庭教育,城市比农村重视,城市比农村投进得多。这也是中国家庭教育中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现,仅有城市现代化和产业现代化是不够的,还必须有农村现代化和农业现代化。这种差别不缩小,不但影响农村孩子的长大,影响农村家庭的发展和生活质量,也影响农村人口质量的进步,进而影响中国人口质量和全体国民素质的进步,影响科教兴国战略目标的实现,终极影响现代化的进程。
四、课题的界定
一、课题的界定
“农村”是指中心小学一级学校所在地的乡镇,“小学生家长”是指小学生的父亲和母亲,此课题的主要研究对象是父亲。“教育观念”主要包含教育思想范畴里的人才观、教育观等方面。“对策”是指开办新型家长学校,形式有:面上家长学校——举办父范学堂,点上家长学校——进行专题家访。“农村小学家长教育观念的现状与对策”是指调查研究农村小学生父母教育观念的现状,通过开办新型家长学校(父范学堂;专题家访)研究父亲在家庭教育中的作用,探究素质教育背景下农村小学教育与家庭教育间的关系。
理论依据
1、江总书记讲话:“良好的家庭教育,对人进步的影响是终生难忘的”,我们学校教育只有和家庭教育、社会教育结合起来,形成合力,才能促进人才更快、更健康的成长。
2、李岚清同志指出:“家庭教育应当由经验育人向科学育人转变,由片面注重书本知识向注重教孩子怎样正确做人转变,由简单命令向平等转变。”学校教育应利用多种途径与方式帮助家长实现上述“三个转变”,提高家庭教育效益。
3、家庭教育:为子女的一生发展奠定基础,父母对子女有独特相互感染作用,家长可以准确地针对子女存在的问题和个性特点,因材施教,结合日常生活随机进行,富有实效。
4、关于人本主义思想,创设和谐、愉快活泼、乐观向上的教育氛围,建立一种相互尊重,彼此理解,协作,合作的人际关系是目前素质教育重视的问题。
五、研究目标
通过农村小学生家长(父亲)教育思想现状调查,对策行动——举办新型家长学校,(父范学堂,专题家访;家教咨询),探索农村小学家长学校办学模式,构建家长学校教材体系,转变家长教育观念,提高家教效益,研究父亲在家庭教育中的作用,探究素质教育背景下的农村小学教育与家庭教育间的关系。让家长学校同唱素质教育之歌, 有力促进学生全面发展。
研究内容:
1、调查研究农村小学生家长(父亲)教育观念的现状,通过相关调查进行分析,找出目前小学生家长(父亲)教育观念的现状及存在问题,从理论和实践相结合的角度分析原因,指导研究活动。
2、通过开办新型家长学校,面上举办父范学堂,点上进行专题家访,把家庭教育的科学知识和方法系统地传授给家长,提高家长教育子女的能力,使其更新观念,掌握科学育子方法,探讨父亲在家庭教育中的作用。
3、探究农村小学学校教育与家庭教育之间的关系,家庭教育与学校教育、社会教育的协调发展是造就“四有”新人的关键。
研究重点:
1、农村小学生家长(父亲)教育观念的现状及存在问题
2、影响农村小学生家长(父亲)教育观念的因素
3、农村小学生家长(父亲)教育观念的教育思想及行动
4、应用科学育子方法,使其家长在教育孩子中发挥不可代替的作用