以人为本-学生观.doc

教师资格证考试《综合素质》“以人为本”的学生观备考
一、学生是发展的人
1、学生的身心发展是有规律的
(1)顺序性:个体的身心发展是按照一定的顺序的,不可跳跃也不可逆转。侧重考察顺序这个特点。例如:儿童必须要先学会爬再学会走,最后再学会跑,这一顺序不可打乱,同时也不可跳过。
(2)阶段性:个体在身心发展的不同阶段,表现出的特征是不同的,任务也是不同的。强调不同阶段的特征。例如:在小学阶段,学生以形象思维为主,而初中阶段,学生处于形象思维到抽象思维的转变,高中阶段以抽象思维为主。
(3)不平衡性:包括两个方面,一个是同一方面的发展在不同阶段具有不平衡性,例如人的身高;另一个是不同方面在不同的年龄阶段具有不平衡性,有的在年龄较早的阶段就发展完成了,比如大脑的发育,有的在较晚的年龄阶段才发育成熟,比如人体的器官。不平衡性要求及时而教。
(4)互补性:一方面强调身体之间的互补,例如盲人的听力特别灵敏;另一方面强调心理弥补生理机能的缺陷,比如在生病的时候,医生会叮嘱病人保持身心愉悦,病会好的快些。
(5)个体差异性:世界上没有相同的两片叶子,人和人之间都是不同的,强调因材施教。
这部分知识点作为选择题掌握,只要理解就可以,无需死记硬背。
2、学生具有巨大的发展潜能
学生是具有发展的潜能的,教师不应只看到学生现在的状态,对学生下定义,而应该放眼未来,并为学生有更好的发展而作出努力。材料分析题中,常常考察班上学****成绩差,或能力差的学生,老师仍然对其不抛弃不放弃,帮助他成长,体现老师看到了学生是具有发展潜能的;反之,对差生嗤之以鼻,则没有到了学生是具有发展潜能的。
3、学生是处于发展过程中的
处于发展过程中的学生,会犯错,也会改正。对于班级中的“问题”学生,教师应该包容他们,并且予以正确的引导,帮助他们改正错误的行为。材料题中常常考察,班级中有学生老是爱打架,老是并没有一味责备他,而是耐心教育没并且教学生如何正确的和同学相处。
二、学生是独特的人
1、学生是完整的人
要求教师在评价学生的时候要从整体来评价,不能只看一方面,或把学生拆分来看,这都是不正确的,应该把学生当作完人。这个知识点只需要理解即可,在考试中很少会考到这个点。
2、学生具有自身的独特性
强调的是学生与学生之间是不同的,考试中,教师的行为若体现因材施教,尊重学生的差异性,那就说明老师看到了学生具有其自身独特性。
3、学生与***之间存在巨大差异
这一知识点与第二点容易