写身边的一个人.doc

《我身边的一个人》(开发型)
教师
戴少娟
学科
语文
执教班级
五(4)班
教学时间
年月日(第周星期)
教学地点
教室
教学内容
《》
教学课时
共3 课时
教学课型
略读课
是否集体备课
否
教材
分析
本次****作,安排的是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。对于写人,学生并不生疏,关键是人物的特点要突出,这对于学生来说,有一定的难度。所以在教学过程中首先要通过范文的作用,引导学生总结:作者是怎样根据人物的特点,选择恰当的方法,进行细致描写的。其次要创设情境现场练写片段。通过一个以人物活动为中心的情境,学生在观察中、感受中让****作由感而发。最后要组织学生互评互改。评改时,注重帮助****作有困难的学生修改、点评。充分发挥学生的主动性,同时教师应有的放矢地加以引导。评改后,要给学生提供第二次修改的机会,之后要为学生创设展示自己****作的机会,使学生获得成功的愉悦。新课标第一网
本次****作分三课时完成,本课例为第二课时,教学重点是让学生掌握根据人物的特点,选择恰当的方法,进行细致描写。教学难点是通过创设情境现场练写片段,突出人物特点。
教学
目标
1、试着运用课文中一些写人的方法,写一个印象深刻的人(可以是身边熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人),要写出他(她)某一方面的特点。
2、能刻画出人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。
3、学****运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。
教学
重点
1、根据这一****作要求,先让学生确立写作对象,进行细致了解,同时对人物进行观察,以便熟悉、了解写作对象。
2、通过范文的作用,引导学生总结:作者是怎样根据人物的特点,选择恰当的方法,进行细致描写的。
教学
难点
1、根据这一****作要求,先让学生确立写作对象,进行细致了解,同时对人物进行观察,以便熟悉、了解写作对象。
教学
准备
多媒体课件
预设过程
设计意图
(一)游戏导入,引发兴趣
1、师:上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名字叫“猜猜看”。请你根据文字的描述猜出藏在文字背后的人物。(课件出示)
2、全体学生自由读文字材料并进行猜测。
3、师:同学们说的不错。我们在描写一个人时,只有抓住了人物的特点,注重细节描写,才能使人物变得真实、鲜活,所以我们这节课就来学****如何写身边的一个人。写出人物的特点。(板书:写身边的一个人——抓住人物特点)
【小小文字游戏的设计既让学生对本单元的内容进行了重现,同时也将写作方法进行了渗透。】
(二)分析范文,总结方法
1、师:请大家再读这个片段。边读边思考:这篇短文都从哪些方面对人物进行了描写?
生边读边思考。
2、师:正如大家所说的,要想把一个人物写得鲜活,不仅要(写出人物的外貌),而且要抓住(人物的神态、语言、动作还有心理活动),此外还要通过(具体真实的事例)来反映人物的(性格)。
生补充回答。
(三)认真观察,捕捉细节
1、师:纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行。接下来让我们做个小游戏,在游戏中感受,让你的****作有感而发。但是老师有两个要求:在比赛的过程中,注意观察你对面同学的一举一动,捕捉他的每一处细节,认真发现他的特点。能做到吗?(板书:认真观察、捕捉