小学英语论文：浅谈英语课堂“五字教学法”.doc

创、编、变、动、练
——浅谈英语课堂“五字教学法”

【摘要】本文将英语课堂教学中的一些主要教学方式和方法归纳为“创、编、变、动、练”五字教学法。旨在探索英语课堂教学中更为适合学生,更为有效的的教学方法,切实提高教学质量。
【关键词】创编变动练五字教学法
英语课堂教学是帮助学生学****英语和进行素质教育的主要途径,如何提高课堂教学的效率是我们研究的重要课题。本人就结合这几年在观摩课上的所学及
自身的教学实践进行简单的总结,觉得英语课堂离不开“创、编、变、动、练”这五个字,在这里暂且归纳为“五字教学法”。
一、创
“创”指的是创设课堂教学情景,无论是呈现新知识,还是复****巩固旧知识,都应使学生尽量在一个有意义的情景中进行,以做到在情景中学、在情景中练、在情景中用。
《全日制义务教育英语课程标准》对英语课程的性质作了如下定义:“英语课程的学****既是学生通过英语学****和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”这就要求我们创设一种“英语化”、“人文化”、“生活化”的课堂教学情景。使英语课堂充满生动、活泼的交流、对话、表演氛围,使学生通过在身临其境的感受、体验、思考和应用中得到语意理解和运用技巧的升华,调动学生所有的感官去亲历“英语化”课堂情景发生的全过程,让学生用心去体验英语课堂中“人文化”的内涵与魅力,从而形成课堂教学的激趣性,促成每个同学有跃跃欲试的冲动。同时结合学生自己的生活体验,在教师的组织和引导下,通过听、说、读、聊、演、写等多种活动形式,逐步培养学生语感的敏锐性和应用的创造性,也可以让学生在使用交流过程中不断地掌握语言的准确性和****惯性,使学生自发地形成用英语思考、推理问题的****惯。
二、编
“编”指的是编“chant”、歌曲,对话、小故事等。可以是教师自编,也可以在教师指导下让学生来编,促进自主学****并逐步培养他们的创新意识。
1、编“chant”、歌曲
单纯的朗读导致学生注意力不集中,记忆效果不理想等,从而使学生失去兴趣。若在教学中尝试自编“chant”会受到很好的效果。因为“chant”具有短小精悍,节奏感强,趣味性强,读起来琅琅上口,便于记忆的优点,激发了学生的兴趣,使学生“乐在其中”。如:在教学“What dose she do? ”一课时编写“chant”:
I do, you do,
What dose he do?
Singer, singer, singer,
I’m a singer.
I do, you do,
……
通过这样的形式,学生不仅可以更好的记忆人物职业,还可以区别应用“do”、“dose”。
同样,音乐能使大脑处于一种最佳状态去接受新知识。在英语课堂教学中自编歌曲大受学生们的欢迎和喜爱。自编歌曲通常采用熟悉的旋律来改编,如:在学****look at the animals”时用《两只老虎》的旋律来唱Flying jumping walking swimming running running running running running running. Look at the monkeys, Look at the l