2024年学校教学教学总结汇编4篇.docx

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2、做好课后辅导工作。我班的学生爱动、好玩,同时也聪明,缺乏自控能力,有在学****上不能按时完成作业的。针对这种问题,我注重抓学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学****中,尤其在后进生的转化上,以朋友的身份教育他们帮助他们,让他们喜欢数学。 3、提高学生学****自信心——注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学****注重他们的学****过程。在教学中逐步培养他们的学****兴趣,提高他们的学****自信心,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。 4、想方设法克服学生在数学学****中的不良****惯。 (1)注意力不够集中。学生在看题、读题、审题及计算的过程中,急于求成,观察不仔细,自认为没有问题,把算式中的数、符号看错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。还有的学生有意注意总是让位于无意注意,受周围因素干扰,在规定时间内不能完成。 (2)学****中,一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,养成了一些不良的计算****惯。比如计算时粗心马虎,书写不公正,潦草;做题时随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上,甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题,上手就写;不****惯检查,学****过于自信,作业写完后从不检验,而有一些学生只想尽快完成,根本就不想检验等。 5、针对学生以上存在的问题,总结出一些借鉴方法: (1)仔细审题的****惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。 (2)细心检查的****惯。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否看错,写错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。 (3)认真书写的****惯。教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁。 总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学****好课标,虚心地学****别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学****的积极性和创造性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学****兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战:如何面对新标准、新教材的承接与变化,面对个性化的学生,都是我必须去思考和面对的问题。 二、工作亮点 针对学生存在的问题,总结出一些可以借鉴的学****方法: 1、仔细审题的****惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。 2、细心检查的****惯。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否看错,写错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。 3、认真书写的****惯。教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生。 三、存在不足 回顾反思自己本学期的工作,虽然取得了一定的成绩,但距心中的目标还有一些距离。 1、深入学****不够。 2、差生的辅导没有做到面面俱到。 3、工作缺乏创新意识。针对存在的问题和不足,我决心在今后的工作中,进一步严格要求自己,求真务实,尽职尽责,及时完成领导交办的的各项工作。 四、努力方向 在以后的工作中,我努力做到边干边学,且思且行,积极反思自己课堂教学过程和教学效果,不断更新教学观念,丰富教学内容,及时地查找不足,总结成功的经验,从而不断地改进自己的教学行为,让每一个学生都能最大限度地发展自己的潜能。学校教学教学总结篇2 一、加强了学校德育工作,提高了德育工作的质量。 按照德育工作的总体目标,支持以“五爱”为主线,以日常行为规范教育为基础,把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育为重要内容来抓,并有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,我校主要抓好以下几点工作: 1、加强教育法规的学****提高了法制观念,以法规来规范教育学****活动。 2、以“五无”教育为重点,以落实行为规范为基础,加强了学校、家庭、社会三结合教育。特别是做好家访工作,本学期除了对学困生随时家访之外,还对学生进行了两次家访。 3、切实抓好教师队伍建设和行风建设,提高了教师的思想政治素质和业务素质,增强了教书育人的责任感。 二、加强学校教研教改,提高了教师的业务水平。 教研组是学校开展教研教改活动和完成教学任务的前沿阵地,也是各科教师学****理论、发挥智慧的重要基地。因此,本学期我校十分重视教研组的建设和领导,为了使教研组教学中切实发挥作用,干出实效。我们学校领导分工蹲组,庞振东校长蹲数学组,陈建伟主任蹲语文组,积极指导学校的教研教改活动。并委任责任心强,又富有教学经验的陈春玉、庞贤勋老师分别担任语文、数学科的教研组长,各科组开展活动务求真实、不流于形式,每周三的晚上是我校各科组的活动时间,在这一定的时间里,我们做到风雨无阻,如期开展。活动的过程中,根据我校的实际情况,有针对性地进行活动,通过活动,教师的业务水平有了明显的提高。 三、狠抓常规教学工作,扎实学生的知识基础。 1、加强教师常规教学管理,课堂教学要根据学科特点和要求,正确贯彻教学方法原则,落实知识点,突出重点,突破难点,运用灵活的教学方法把知识传授于学生,体现教师的主导作用和学生的主体作用。在布置作业时,按课时内容和要求,作业份量有针对性地布置,作业做到全批全改,严格把关,没有错漏现象。 2、明确教学管理常识,摆正领导和组织教学工作的岗位,建立了有序的教学管理系统,做到有统一指挥、统一研究、统一检查和总结。 3、深入研究,提高教学水平。根据本学期教材要求,结合我校教学实际,组织教师进行教学改革的群众性活动,学****教育教学理论,研究教材教法,切实提高教师的教学能力。 4、坚持常规教学工作检查。组织教研组长陈春玉、庞贤勋及主任陈建伟进行定期对各科教学质量与数量的检查,检查作业批改情况是否有错必改,教案环节是否齐全实用,严格把关,作业、教案、授课同步。全期我校一共月检了4次,情况较好。 5、继续抓好学困生辅导转化工作。成立转化学困生领导小组,组长:庞振东、副组长:陈建伟、组员:陈春玉、庞贤勋、陈少红、全海燕、王小惠。设立学困生跟踪记录表、帮困计划、有学困生作业。同时,注意学困生的思想、学****倾向,及时发现他们的闪光点。并采取课内照顾、课外多辅导,加强学校、家长间的双边联系,多方面帮助学困生赶队。通过努力,我校学困生的成绩普遍提高。 四、付出艰辛,回报不菲。 一个学期以来,经过全体教师辛勤的工作,加上学生的努力,终于浇灌出美丽的花朵。我们虽然取得了较为显著的成绩,但离上级的要求相差还远,因此我们在今后的工作中将更加努力,把我校的教学质量提高到新的台阶。学校教学教学总结篇3 “实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”这其中课堂教学是培养创新精神和创新能力,全面实施素质教育的主渠道。 ,进行创新精神和创新能力的培养,真正把素质教育落实到每一堂课。本学期,学校教育教学方面我们从这几个方面作了努力: ,实现课堂整体优化 为了力求使教学过程诸要素之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,使学生得到全面和谐的发展,必须努力实现课堂教学的整体优化。在教学中对“五大要素”进行综合优化:(1)优化教学指导思想,即解放思想,更新观念,用素质教育的教学观、人才观、质量观武装教师头脑,并且体现在教学行为之中,如微笑进课堂,用平等的口吻和学生谈话,让答错题的学生能体面地坐下,对求助的学生尽力帮助等;(2)优化教学目标,确定教学目标,要具有“六性”:全面性、有序性、合理性、层次性、内源性和准确性;(3)优化教学设计,即以学为主线,科学而合理地安排教材内容和教学环节;(4)优化教学方法,着重交给学生思维方法,培养思维能力;(5)优化教学评价。在与会代表中也有不少是在全面进行课堂教学改革的前提下,就某一具体问题进行了深入总结,做出了很有价值的工作的。 2.“教”与“学”同步改革,培养学生“会学” 在平时教学中,我们要求教师在教学中努力做到:教师的“教”体现“全面”,学生的“学”相应体现“参与”;教师体现“尊重”,学生相应体现“主动”;教师体现“启迪”,学生相应体现“探索”;教师体现“激励”,学生相应体现“超越”。今年4月份学校举办了“校园首届教学节”,广泛地开展了优化“教”和“学”的研究活动。是老师们认识到:让学生学会学****是课堂的生命,学生是否会学是衡量课堂教学质量的重要标志,大力倡导教师在教学过程中,改“教案”为“学案”,改“讲堂”为“学堂”,改教“死”书为教“活”书。 ,让学生在参与中“活”起来 本学期为了更好的落实省素质教育工作会议的要求,把素质教育落实到课堂,我们努力优化教学过程。让学生在课堂参与中“活”起来,努力使他们在课堂上能做到“乐于学****积极主动、思维活跃、相互交流”。我们体会到,这非常有利于学生活跃思维,培养创新精神和创新能力;有利于学生真正成为学****主体,生动活泼主动地发展;有利于学生个性品质的形成和发展。也真正使我们敢于冲破由于应试教育影响而造成的学生在课堂上“规规矩矩地坐着,面无表情地看着,小心翼翼地地举着手,唯唯诺诺地回答着教师提出的问题”的沉闷局面。我们要求教师,在课堂教学中要引导学生解决好乐于“活”,敢于“活”和善于“活”的问题。在课堂上做到:(1)发扬教学民主,创设和谐气氛;(2)激发学****兴趣,吸引学生参与;(3)创造参与条件,提供有利环境;(4)尊重心理需要,帮助学生成功;(5)善于启发思考,教会学生学****还要对学生做到“五个鼓励”,即:鼓励质疑问难,鼓励独立思考,鼓励讨论争论,鼓励标新立异,鼓励总结和掌握“学法”。 ,构建素质教育课堂教学模式 课堂教学模式是为实现既定的培养目标而构建的教学活动结构框架和活动程序。它是教学思想、教学理论、教学策略和教学方法的集中体现。传统教学模式是立足于“三中心”,以传授知识为目的,忽视学生主体地位和能力培养,阻碍了学生生动、活泼、主动地发展。因此,在教学改革上搞一些小打小闹是不够的,必须从根本上克服传统教学弊端,构建新的素质教育的课堂教学结构。我们努力在各个学科开展顺应素质教育新要求的课堂教学路子,特别是在一些比较有优势的学科,我们组织了一些骨干教师边摸索,便定路,大胆尝试,受到了意想不到的效果。