鳟鱼说课文稿.docx

该【鳟鱼说课文稿 】是由【山清水秀】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【鳟鱼说课文稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。鳟鱼第一部分:说教材1、教材剖析:《鳟鱼》是一首听赏歌曲,本课选自湖南文艺出版社出版的《音乐》四年级下册第六课。《鳟鱼》是一首舒伯特根据诗人舒尔巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。舒伯特在这首歌曲中不单用伴奏音型塑造了小溪中的鳟鱼悠闲自得地游动形象,并且用分节歌的叙事方式揭露了歌词深刻的寓意:和善与纯真往往要被狡诈与邪恶所害。表达了他对鳟鱼命运的无限同情与惋惜的心情。2、教学目的:情感态度与价值观目标:学生能理解歌曲所表达的意义。并能理解作曲家在写作时的想法。过程与方法目标:学生能够运用以前欣赏音乐的方法,经过对照、体验、听辩、模拟等方法欣赏本歌曲。知识与能力目标:学生能够哼唱乐曲的“主题”3、教学的重点、难点:重点:学生能够领会歌曲音乐情绪的变化,感觉歌曲刻画的音乐形象。难点:运用对照、体验、听辩等方法,从速度、力度、情绪等方面剖析歌曲。第二部分:说教法教学时我针对儿童好奇、思维活跃、集中注意长久性较差,但容易对有趣、新奇的事物产生兴趣等特点,按照直观性、启迪性原则。重点采用情景教学法、自主探究法等方法设计本课过程的。 让学生在“观看-聆听-演唱”等一系列活动中,促使音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。第三部分:说学法新课标指出:音乐教育应当是师生共同体验、发现、创建、表现和享受音乐美的过程,音乐的全部教学活动应当以学生为主体。 因此在学法的设计上我主要采用聆听法、议论法、对照法等方法,发挥学生的主体作用。领会歌曲的音乐情绪、歌曲所表达的情感。第四部分:说教学过程教学环节一、创设情景,导入新课这个环节我会利用多媒体播放鳟鱼的图片,然后与学生议论垂钓的经历,以此来引出本节课题目《鳟鱼》教学环节二、欣赏歌曲,感觉情绪初听《鳟鱼》认识歌曲的基本情绪。领会歌曲中小鳟鱼和渔夫的音乐形象。复听,并用多媒体播放介绍这首歌曲的创作背景及故事梗概。帮助学生进一步理解歌曲。教学环节三、分段欣赏,剖析情感再次聆听音乐《鳟鱼》,分小组议论,这首歌曲可分为几部分?引导学生从音乐的速度、力度、情绪三个角度划分。播放第一部分的音乐,出示鳟鱼在水里悠闲自得游动的画面。分小组议论,这段音乐的情绪、速度、力度是怎样的。引导学生说出:开朗、轻快、中速、力度平和等重点词。播放第二部分的音乐,划分与第一部分的区别。分小组议论,这段音乐表现了渔夫怎样的性格。音乐情绪、力度、速度的变化。表达了作曲家的什么心情。引导学生说出:冷漠、残忍、紧张、压迫等重点词。经过小组议论的方法,能够使学生形成自主探索、自主发现、自主总结的优秀****惯。这样有助于学生此后的音乐学****不依赖老师,而是靠自己,真实拥有可持续性、可发展性。让学生终身利润。最后引导学生随音乐哼唱歌曲中的主题。教学环节四、稳固拓展,总结升华在教学的最后我会用多媒体播放舒伯特的《魔王》。学生边听音乐,边观看对于舒伯特的生平简介,以及他的代表作品。