下载此文档

《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思 教案教学设计.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思 教案教学设计 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思 教案教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思本文是关于《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。教材分析:本文是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前,告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿,接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、体表、生活****性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。:..课文最后表达了科学家们的美好心愿:希望找到更多的、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文;2、深刻了解恐龙飞向蓝天的演过程,激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。3、利用网络资源,初步培养学生自主查阅信息,整理信息的能力。教学重难点:了解不同恐龙的不同特点,深刻了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学过程:一、激趣导入。1、同学们请看,这是什么?(出示课件)是啊,一只是笨重的恐龙,一个是轻盈的鸽子,看起来一点关系都没有,用课文中的话说,是毫无关系,可是科学家们通过漫长的研究发现,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。现在,我们一起学****课文“飞向蓝天的恐龙”。2、看到这个题目,你想说些什么?:..二、学****课文三四段,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。1、自读课文三四段。请你用自己喜欢的方式反复读课文三、四自然段,看看能不能解答你的疑问,将你了解到的知识划一划。2、反馈,并相机理解恐龙飞向蓝天的演化过程。同学们学得很认真,肯定有了很多收获,说说看,你最感兴趣的问题是什么,解决问题了吗?①地球上第一种恐龙什么样?你从哪里找到的?(结合回答板书)②课文从恐龙的大小,行走方式向我们描述了地球上的第一种恐龙,让我们再读读这句。③就这样,经过了数千年,它们变了吗,变成什么样了呢?你从课文哪一句知道的?读后你想到了什么?④是的,经过了数千年,它们有了很大的变化,还繁衍成了一个庞大的家族,用什么词形容这样一个家族呢?(形态各异、可爱……)⑤同学们,你们想看看这形态各异的恐龙吗?想不想更深入的了解它们?大家可以在网上找找相关资料,看能不能找到你最感兴趣的恐龙?(学生自行在网上查找相关资料):..⑥反馈,谁来介绍自己最感兴趣的恐龙?可以用上课文中的句子和词语。⑦多么有趣的大家庭啊!让我们再好好的读读这一句。(课件)⑧这么多的恐龙,是不是最后都幸运地飞向了蓝天了呢?是啊,只有它们中的一支——猎食性恐龙发生了变化,它们变成怎样了?怎样变的?从哪些词体会到的?——逐渐,越来越……你懂得了什么?(理解文章用词的准确性)⑨就这样,经过漫长的时间,一种生活在地面上带羽毛的恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔,飞向了蓝天,成为了天之骄子(板书)鸟类。三、学****感悟课文第二自然段。1、其实,早在19世纪,科学家们在经过对大量恐龙和鸟类骨骼化石的对比后,就做出了这样的推测——鸟类是由恐龙中的一支演化而来,可推测只能的推测,科学是容不得半点虚假的,如果没有一个有力的证据来证明这个推测,那科学家们也只能叹息了,不过,在20世纪末,我国科学家首次在辽宁西部发现了保存了羽毛印痕的恐龙化石。2、网上学****同学们可以在网上看看有关辽西大发现的资料。3、反馈。说说你了解了什么?首次是什么意思?又证明了什么?(相机感悟欣喜若狂、“点睛”之笔)①是啊,历经百余年的研究,终于有了结果,科学家们会是怎样的呢?读读这句。(课件):..②这个重大的发现为科学家们的研究提供了有力证据,也就是文中说的“点睛”之笔,也难怪全世界的科学家们欣喜若狂,让我们欣喜若狂的读读。四、小结。1、同学们,我们利用网络资源,通过自主探索与合作学****已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解,在我们即将结束课文的时候,科学家们还有一个美好的愿望想告诉大家,是什么呢?(学****课文最后一段)2、你们觉得他们的愿望能实现吗?3、还有很多同学想说说自己的想法,但时间有限,欢迎大家课后进入林老师的博客,将自己的想法发表在那里。教学反思:飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章,主要向人们介绍了恐龙是如何演化成鸟类的,课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、体表、生活****性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。:..在第一课时中,我让孩子们很好的读了课文,对生字、词语等,都有了一定程度的了解,这样,在第二课时中,我不需要用太多的时间放在让学生熟悉课文上来,于是,在本课一开始,我就直奔主题,让孩子们去学****三四自然段,了解恐龙到鸟类的演化过程。恐龙到鸟类的演化过程,看似复杂,但是有着很明确的一条线——时间,在孩子们学****课文时,我顺着他们的回答,将时间这条线板书在了黑板上,做为我的板书,这样,学生对恐龙的演化过程一目了然,就能更深刻的了解恐龙的演化过程了。在这节课中,我希望孩子们能更多的自主的提出问题,可当孩子们能自行提出问题解决问题时,我没有很好的去引导,而是自己将问题提了出来,感觉就象是老师在一步步的带着学生走,而没有很好的体现学生学****的自主性,这是我今后需要改进的部分。另外,语文和信息技术的整合课,对我来说是一次尝试,而对学生来说,在计算机室里上语文课,更是一件新鲜事。孩子们大多家中没有电脑,仅仅靠在学校上的微机课中了解了一些很粗浅的知识,所以,在运用计算机时注意力往往不在学****语文上,而对老师提出的要求做的不太好,于是,我在设计课时,就没有设计太多的运用网络资源,所以,显得在课堂中语文与信息技术的整合不太到位,这是我下一步要改进的。说明:此教学设计及课例荣获“第八届湖北省教师教育软件大奖赛”课例组一等奖。

《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思 教案教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小屁孩
  • 文件大小528 KB
  • 时间2024-04-15