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CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反拨效应的中期报告.docx
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外语学习
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CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反拨效应的中期报告.docx
该【CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反拨效应的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反拨效应的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反拨效应的中期报告本中期报告对CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反弹效应进行了分析和探讨。通过对相关文献的综述和对实验结果的分析,我们得出以下结论:-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学产生了反弹效应CET-4口语测试的设计和使用导致了学生对于口语教学的过度依赖,忽视了其他重要的口语教学因素,如语言沉浸、情境语言教学等等。因此,CET-4口语测试成为了学生口语教学的唯一标准,学生对于自由会话的应对能力下降,且针对测试练****的机械练****难以应对口语表达丰富多样的场景。,在大学英语分级教学模式下,应加入情境化的口语教学模式,将口语练****与学科内容、社会生活相结合,使学生能够更好地运用所学知识对语言进行表达交流。而不再局限于机械练****而是鼓励学生在真实情境下练****口语表达。,教师应注重激发学生的情感认知和兴趣,鼓励学生使用语言进行真实的情境对话。教师的角色应由传授知识转变为引导学生的学****帮助学生发现自身的语言优点和缺点,并帮助学生制定学****计划和目标。综上所述,CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学产生了反弹效应,因此在口语教学中应加入情境化的教学模式,注重激发学生的情感认知和兴趣,教师的角色应由传授知识转变为引导学生的学****
CET-4口语测试对大学英语分级教学模式下口语教学的反拨效应的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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