《秋天果实》幼儿园教案优选份.pdf

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学反思通过开展这个活动,幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解,活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类,使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法,培养了幼儿对数学的兴趣,促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿,而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。在活动过程中还存在一些不尽如意之处,如活动中有时会发生一些混乱,出现个别幼儿不按要求进行分类。今后,我在幼儿教育教学的设计活动时,必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境,注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里,设计更为丰富的环境,准备多式多样的、有用的道具材料,尽可能让幼儿做到在学中玩,在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中,必须想尽办法充分调动幼儿的积极性,让他们从中获得更多的知识和经验,促进幼儿身心健康发展。:..分为外果皮、中果皮和内果皮。种子起传播与繁殖的作用。《秋天果实》幼儿园教案6活动名称:《秋天的果实》活动目标:1、让幼儿知道秋天是丰收的季节,体验丰收给我们带来的喜悦。2、培养幼儿合作的意识。3、教幼儿认识秋天常见的果实,学****调制水果沙拉的方法,了解相关的卫生常识。活动准备:1、教师和幼儿共同准备各种水果及制作水果沙拉的用品:小碗、小勺、牙签、沙拉酱、果盘等。2、背景音乐。活动过程:1、谈话:小朋友,你们喜欢秋天吗?为什么喜欢秋天?秋天都有什么?对了,秋天会有很多的水果,那小朋友,你都知道哪些秋天的水果呢?2、出示水果:老师和小朋友也一起搜集了一些水果,我们都看看它们都长的什么样子,好吗?(展示并介绍各种水果,说明其名称及特征,并鼓励幼儿大胆的在全班小朋友面前说话。)3、品尝水果:请小朋友尝一尝不同水果的不同味道,随机:..4、制作水果沙拉:小朋友,在想一想,这些水果我们还可以怎样吃呢?有没有不同的吃法?(做水果汤、炸汁、水果沙拉。)那今天我们就一起来做一个水果沙拉,好吗?(1)谈论做水果沙拉的几种水果及做沙拉要用的材料。(2)介绍并示范做水果沙拉的过程和卫生要求。5、__幼儿制作水果沙拉:引导幼儿自选水果去皮、去核、切小块,加入适量的沙拉酱调制水果沙拉。提醒幼儿注意卫生。6、活动延伸:请幼儿相互品尝水果沙拉,表述品尝的感受。《秋天果实》,再粘贴果园背景图上。。、粘贴能力。-、浆糊、抹布等。趣味练****涂色涂色:..教学过程一、欣赏课件-我喜欢的水果))。教师:小朋友,看清楚了吗?有哪些果子呀?这些果子又是什么样的?:今天,我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树,好不好?二、幼儿相互讨论制作什么样的果树。:那么你想做一棵长满什么果子的果树?,喜欢做香蕉树的分在二组,喜欢做橘子树的分在三组。:那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?小结:一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的。三、教师示范操作,边进行讲解。。四、幼儿操作,教师巡回指导。提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多,并要注意画面要整洁。(教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导)五、游戏::今天,小朋友们都很能干,每人都做了一棵果树,:..我们的教室变成了一个果园了,让我们拿起篮子,一起去摘果子!:摘果子结束活动。《秋天果实》幼儿园教案8【教材分析】市场上有很多蔬菜、水果、粮食作物,令幼儿眼花缭乱。活动中首先__幼儿走进农贸市场,观察和认识各种真实的果实。幼儿在兴奋的观察和讨论中会感受到秋天丰收的喜悦,同时也会激发探究的欲望。【活动目标】,并按粮食、蔬菜、水果、干果进行正确分类。,创造性地运用各种果实拼接成有趣的造型。,感受秋天丰收的喜悦。【活动准备】,每组准备1个环保购物袋,每个幼儿准备5~10元钱。,确定参观地点,请农贸市场工作人员尽量将秋季自然成熟的各类果实集中摆放。、水果多种,牙签、剪刀、塑料刀、擦手巾:..若干,蔬果造型范例3个,舒缓的音乐,“幼儿学****材料”——《秋天多美好》。【活动建议】,认识各种秋天的果实。(1)幼儿自主观察、了解秋天收获的各种果实。(2)创设互动问答情境,鼓励幼儿相互交流已知的各种秋天的果实。__:谁能给大家介绍自己认识的水果?不认识的水果可以向谁请教?有目的地引导幼儿分类认识各类果实。粮食作物:玉米、大豆、高粱、地瓜、谷子、绿豆、红豆等;水果:苹果、梨、枣、柿子等;干果:栗子、花生等;蔬菜:南瓜、冬瓜、青椒、__等。(3)探究各类果实的特征,引导幼儿总结哪些果实有共同特点。例如:干果有坚硬的外壳和果肉,水果由皮、肉、核组成,蔬菜有根、茎、叶,粮食作物大都是一粒粒的。(4)请果农向幼儿介绍苹果发芽——开花一-结果——膨大——成熟的生长过程,回园后可结合《秋天多美好》第23页让幼儿进一步了解苹果的生长过程。(5)引导幼儿现场购买几种果实,分类放到购物袋中。2、举办“秋天果实”品尝会,分享秋天果实。(1)__幼儿将购买回来的水果__、去皮。教师帮助幼儿切块,:..与幼儿一起做水果沙拉或水果拼盘,共同分享、品尝。(2)幼儿一起将购买回来的粮食、蔬菜送去厨房请厨房工作人员烹饪。3、创设“秋天蔬果狂欢节”情境,运用各种蔬菜、水果创造性地组成各种有趣的造型。(1)结合《秋天多美好》第20-21页,引导幼儿欣赏果蔬造型,激发活动兴趣,明确创作主题。__:它们是用什么做的?怎样做的?你想创作什么样的作品?请幼儿选择自己喜欢的果蔬进行组合果实造型。提示幼儿水果、蔬菜颜色搭配要赏心悦目,组合的果实造型要有创意、与众不同,要想办法把它们插接牢固。(4)引导幼儿交流、展示自己创作的果实造型,感受各种造型带来的惊喜和快乐。__:你是用什么蔬果制作的作品?你最喜欢哪个作品?为什么?播放欢快的音乐,幼儿围绕果实造型__舞蹈,庆祝狂欢,感受秋天的“丰收”,抒发自己的喜悦心情。【活动延伸】结合《秋天多美好》第15页,在益智操作区引导幼儿进行果实分类游戏。《秋天果实》幼儿园教案9活动目标:1、通过各种感官观察认识秋天成熟的果实,了解秋天收获:..的季节。2、在活动中,让幼儿敢于表达自己的感受。3、懂得爱护环境,注意环境的清洁。重点:通过各种感官观察认识秋天成熟的果实,了解秋天收获的季节难点:让幼儿敢于表达自己的感受。准备:1、活动以前让幼儿收集果实带到幼儿园来,并请幼儿家长帮幼儿编一首简单的谜语。2、发动幼儿带来秋天的果实:玉米、芝麻、枣子、萝卜、橘子、花生、桂圆、稻谷、红薯、黄豆、核桃、栗子等3、准备的食品:花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟红薯、豆腐干、青豆、冬瓜条、香蕉片活动过程:(一)猜猜带来了什么果实老师说:今天小朋友带来了各种各样的果实,请你用谜语让大家猜猜你带来的是什么果实。1、幼儿说谜语,让大家猜一猜是什么果实,猜对了便将果实放在桌子上。2、看一看桌子上有些什么果实。(讲出果实的名称):..小结:今天大家带来了许多果实,秋天到了,许多果实成熟了,秋天真是一个收获的季节。(二)比一比各种果实的异同点:1、比一比这些果实什么地方不一样?(从形状、颜色、大小,能否吃来比较)2、这些果实什么地方是一样的?(都是果实)(三)游戏:果实排序1、分组将果实排序。2、请幼儿想一想还可以怎样排?(老师引导:有的按大小来排,有的按颜色排,有的按能否吃排,有的按有无硬壳排。)(四)品尝果实做的食品:1、老师说:秋天的果实真多,你们知道能干的工人叔叔用这些果实做成了什么食品?2、今天,我们带来了许多用秋天的果实做成的食品,现在请大家品尝吧!(但在品尝之前,教师提点建议:在吃之前要先洗手;在品尝时,请把果壳放在垃圾筒内)《秋天果实》幼儿园教案10【教案重点】尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。【教案难点】会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。【教案准备】1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、:..香蕉、石榴、山楂);PPT课件;音乐:《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。2、切好的食物水果一盘。3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。【教案过程】一、以情景导入,激发幼儿兴趣。1、音乐伴奏下,师幼以户外郊游的形式来到果园。2、参观果园,巩固对秋天里各种水果的认识。3、探寻哭声,出示神奇的果园,引导幼儿帮助小猴。二、出示材料,探索讲解操作方法。1、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。2、请幼儿探索如何操作,并请个别幼儿上来演示。3、教师小结并用材料进行即兴演示,引导幼儿发现绘画方式和要点,引导幼儿空手模仿。4、个别幼儿上来操作,教师指导并提醒幼儿注意事项。三、幼儿作画,教师巡回指导。1、引导幼儿安慰小猴,激发幼儿作画意愿。2、教师提出操作要求。3、幼儿__作画,教师巡回指导。(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色,注意涂满,保持:..画面的整洁。(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价,表扬认真涂色的幼儿。(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。四、神奇的果树园。1、作品展览。引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。2、作品评价。幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流,感受成功的快乐。3、去班级分享小猴赠送的水果,在情景中结束教案。思考与反思:一直以来,孩子们都****惯画线描画,画出的形象轮廓细致,而我们一直为幼儿提供的一直是16开或A4大小的纸张,幼儿用彩笔或蜡笔就能合理添画画面内容。而用棉签作画画的是粗线条,通常作品的单一形象就已经占据了大部分画面了。为棉签画活动提供的画纸宜大。,以满足幼儿尽情挥笔,大胆想象的需要。这样,幼儿活动热情也会越来越浓。所以于是我们在后期的棉签画活动中,根据活动内容为孩子提供的画纸改为B3大小的纸张或者让几个孩子共同在大画纸上作画。通过这一改变,孩子们有足够的空间作画,幼儿在不知不觉中丰富画面了。在开展小课题研究活动中,我通过观察孩子、关注孩子、聆听他们的说话,观察他们的动作、眼神、表情、行为表现,并分:..析他们行为的成因。当孩子的美术技能停滞不前,表现存在难题时,老师适当的介入。当活动出现影响孩子美术能力发展的因素时,老师及时调节活动目标和内容。这就是观察记录的作用。我们希望能通过观察、记录、分析指导老师的工作,有效地调整幼儿的学****行为,提高幼儿的美术技能,促进课堂教学的有效性。