浅谈幼儿园“健康教育”现状及策略研究.pdf

该【浅谈幼儿园“健康教育”现状及策略研究 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【浅谈幼儿园“健康教育”现状及策略研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。浅谈幼儿园“健康教育”现状及策略研究摘要《3-6岁幼儿发展指南》中明确提出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。幼儿园开展的健康教育活动是保障幼儿得以健康成长的关键措施。在幼儿教育过程中,注重幼儿的健康教育,帮助幼儿养成良好的生活及卫生****惯,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式,对幼儿健康成长起着十分重要的作用。关键词:健康教育、生活****惯、策略研究一、幼儿园健康教育过程中的现状分析如今,健康教育是幼儿园教学活动的重要内容,但是在长期的教学实施活动中,也存在诸多问题及理论的匮乏,现将幼儿园健康教育过程的现状做以下分析:(一)班级环境创设中,缺乏健康教育知识环境是幼儿教育的一个重要资源。在教师的精心设计下,营造出浓郁的班级文化氛围,满足幼儿的发展需求。但是在健康教育方面,很多班级环创情况欠佳,这些单一的环境不足以让孩子感受到健康教育的多样性及趣味性。(二)健康教育活动中,,需加强学****在健康教育活动中,教师的知识储备量不足,需要继续加强专业理论学****需优化提升。在健康教育的课堂中,教师占活动的主体,幼儿参与率低,课程枯燥生硬,缺乏师生有效互动。,需加强指导。在体育活动中,存在活动器械单一、幼儿参与度不高、运动心率不达标等情况。(三)健康教育实施中,教师缺乏个别关注3-6岁的孩子在发育过程中,存在个体差异。教师健康教育运用同一种评判标准,去评价幼儿的健康发展,评价方式有待提高。(四)健康教育互动中,家园互动情况较弱目前在健康领域互动中,有师生互动、生生互动,家园互动情况较弱,很多家长忙于工作,无暇顾及孩子的内心发展需求,多数会忽略孩子的心理健康,需加强家园互动,引起家长足够的重视。二、幼儿园健康教育过程策略研究(一)积极创设健康环境,打造多元教育环境《纲要》中明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在班级环境创设过程中,根据小中大班不同幼儿的年龄特点,设立“健康知识宣传角”,有操作类、展示类、儿歌类、故事类等,满足幼儿多种选择。班级创设了“森林医院”、“恐龙餐厅”、“垃圾分类展厅”、“安全知识区”等,让健康教育在区域的活动中真正做到了互动式教学。(二)积极做好师资培训,提升教师健康知识为提升教师专业健康知识,加强教师专业培训,通过园内定期开展健康领域培训、外请专家入园进行专题讲座等形式,提升教师的健康专业知识掌握度。同时要求教师每周撰写健康教案:设定课程目标、做好教具准备、优化课程设计、整理课后反思,以此方式推进健康教育的扎根及落地。为了优化健康领域缺乏个别性指导的弊端,在健康教学中,可根据具体内容设计:集体课程、小组课程、个别预约。既能照顾到发育较好的幼儿,又能弥补体弱儿的个体差异,给予体弱儿特殊关照,帮助他们更好地成长。(三)健康渗透一日活动,强化幼儿体格锻炼陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育,儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。”幼儿园一日活动是幼儿接受健康教育的重要时期,如何将健康教育有机地融入到幼儿的一日生活中呢?。教师要随时关注孩子的安全看护,把握随机教育的时机。既能把握事件的实效性,又能及时解决孩子的安全问题,确保孩子的人身安全。。健康知识面广,单凭一节课很难达到较好的效果,将其灵活渗透在一日活动中,既能用于生活实践,又能体现教育的价值性,强化幼儿的健康意识,为孩子健康学****生活奠定良好的基础。。为保障教师科学开展体育活动,促进幼儿正常的生长发育,保健人员要参与制订儿童体格锻炼计划、督促、检查教师是否严格按计划执行?体格锻炼以游戏为载体,应满足幼儿的多样性选择。让幼儿在游戏中发展运动能力,包括儿童的基本动作发展:走、跑、跳、投掷、攀爬、平衡;儿童的运动素质发展:灵敏、爆发力、力量、协调、柔韧、平衡等素质能力。。结合幼儿成长发育指标,制定科学合理的评价机制,充分利用空气、日光和水等自然条件,确保幼儿每日户外活动不少于2小时。保健人员做好各类数据的评估、评价、分析、汇总等工作。(四)积极推行多元形式,。为了更好地推进健康教育多样性,在健康教育中,不仅由教师组织教学,还推行了保健医生进班教学机制。保健室制定了详细的教学计划,定期开展不同内容的健康活动,换种教学形式,课堂氛围以及幼儿的参与度改善了许多。。,注重利用电教化教育手段,可以更好地进行健康教育。若将枯燥的知识转换为图文并茂的PPT、生动有趣的动画、人人参与的手指游戏、朗朗上口的儿歌时,幼儿的参与率持续攀升,课堂氛围显著提高,轻松突破教学难点。。尊重儿童是幼儿心理健康成长的前提,是幼儿人格发展的基础保障。我园通过心理筛查问卷反馈,以及落实“四个一”活动,即:在活动中观察、情绪中觉察、交流中感知、互动中聆听,去关心幼儿的心理健康状态,持续跟踪记录幼儿的心理健康。,深度挖掘幼儿内在需求及健康领域短板,通过多种渠道帮助幼儿掌握相关知识。如从幼儿的绘画表征类作品中探寻心情及个性特征;从幼儿的日常社交中,去关注其情感与语言表达能力;从幼儿的区域观察记录表单中,去挖掘其爱好和关注点;通过区域游戏,让幼儿参与活动,鼓励他们表达自己的情感,与同伴友好交往,发展幼儿的社交能力,帮助幼儿从情感上得到满足。,完善心理健康制度。对特殊幼儿进行个案观察记录,定期做好数据分析。开展幼儿情绪管理,从日常心理保育、特殊幼儿保育、心理筛查着手,利用《0--6岁儿童发育行为评估量表》,对幼儿进行心理发育测评。(五)做好家庭健康宣传,倡导家长关注健康家庭是幼儿园重要的合作伙伴,在幼儿成长的过程中起着至关重要的作用。为了更好地发挥家庭作用,幼儿园加大健康宣传力度,利用以下几种形式:召开家长会、定期召开健康知识讲座,发放致家长一封信、发放心理健康问卷调查等,倡导家长关注幼儿的心理健康,帮助家长更早觉察到孩子的异常,让孩子得到更早的治疗及恢复。积极发挥家长资源优势,参与健康的宣传教育。我园家长群体有心理医生、眼科医生、体能教师、营养保健师、健康管理师等,结合不同的健康内容,邀请家长助教进课堂,如:邀请做医生的家长入园进行健康知识讲课、爸爸助教带体能、义工执勤守平安、爸爸妈妈故事团,让家长走进课堂,近距离参与孩子的健康学****情况。(六)组织多种健康活动,促进幼儿全面发展为了更好地落实健康活动的多样性,促进幼儿健康全面发展,结合实际情况,开展以下活动:顾荣芳,薛菁华,《幼儿园健康教育》70