英语教学——趣味是关键论文.doc

英语教学——趣味是关键论文.doc英语教学——趣味是关键论文
作为一名一线教师,我常思考这样一个问题:虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言,没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识,但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语,听说能力达到了较高水平。那为何在孩作为一名一线教师,我常思考这样一个问题:虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言,没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识,但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语,听说能力达到了较高水平。那为何在孩子们的听说读写能力都有了更高水平的初中阶段,让他们学****同为语言的英语,不少人却是愁眉苦脸,困难重重呢?问题在于我们教学不得法。
过去的英语教学只是进行机械的讲解,把学生纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇。而中学生正处于爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强的生长发育阶段,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式他们便不感兴趣,因而也就谈不上学****的积极性和主动性。正如吕淑湘先生所说:“成功的教师之所以成功,是因为把课教‘活’了。”因此我们一定要改变原来封闭式的、沉闷的课堂教学,采用启发式,实行生动活泼的开放式的课堂教学,激发学生的学****兴趣,调动他们的学****内动力。只有当学生真正有了学****的兴趣,他们才能自觉地去学****钻研,才能在学****中处于主动地位,真正成为学****的主人。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
一、成功的第一步是要设法抓住学生的心
古语说得好:亲其师,才会信其道。教育工作者的首要任务是育人,所以,英语教师的首要任务也是设法管理好学生,让学生喜欢你、听从你。教育教学难就难在其对象是家庭背景不同、个性各不相同、又不断在变化着的年轻人。与其反复跟他们强调学英语的重要性,不如教师深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的即爱护他们,因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。笔者的做法是:
第一,因“学生性格”实施评价策略:(一)对待“小气鬼”——表扬为主,给他一个“表现自我”的舞台。(二)自卑学生——政策倾斜,给他一个“体验成功”的机会。(三)好学者——发挥优势,给他创造一个“领头”的机会。第二,可亲之余,还要让他们对教师有一种自然而然的崇拜和服从。师道尊严不可废,但不是教师教条式地灌输给学生,而是通过与学生交往中的自身智慧和得体的言行举止,高雅的品味,积极乐观的生活态度等,让学生发自内心地喜欢你,崇拜你,无条件地服从你。为了达到这种效果,学生喜欢的歌,笔者学着唱;学生喜欢的明星,教师可以尽力去了解,时事新闻天天去接触,目的是让学生感觉教师样样比他们要好那么一点点,是该仰望之人,是可敬可爱之人。这样从内心让学生感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学****br/>二、创设生活化的英语课堂环境
课堂环境如何,对于激发学生的学****兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学****环境。为了做到这一点,教师自身要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度