第二章 平面构成的基础要素PPT课件.ppt

第三章

平面构成的基础要素
教学目标
掌握平面构成的基础要素——点、线、面的基本含义及其构成规律。
重点难点
。
,以及在平面设计中的运用。
第一节点
一、点的概念
几何学中的点是线与线的交叉,是抽象的,只有位置而无大小和形状(图3-1)。但在造型上,点如果没有具体的形状,就无法作为视觉元素加以表现,所以在构成中,点不仅具有大小,而且还要有面积和形态(图3-2)。它有一种跃动感,可以产生球体滚跳的联想;它有一种生机感,可以产生对植物种子的联想;它有一种闪烁感,可以产生诸如星星等发光体的联想;它还具有节奏感,类似于音乐中的节拍。
图3-1 线的交叉形成点图3-2 构成中点的形态
在现实生活中,点的形态包括体积小而分散的事物(图3-3),如我们可以把种子、果实等小的事物看成点;又如衣服上的纽扣、夜空中飞行的飞机以及闪烁的星星、远处的灯火、在大海上远航的轮船、地图上的城市等,在大空间远距离的背景对比下都有明显的点的视觉印象(图3-4)。另外,处于交叉位置的物象,如线的交点、面的交点,符号中的逗号、引号、盲文、音符等都可以看成是点(图3-5)。
图3-3 生活中点的形态图3-4 生活中点的形态
图3-5 音乐符号
在视觉上,点的感觉是相对的。在画面中只要是图形面积占得很少的那部分都可称之为点。例如,当一艘万吨巨轮在身边时,它是一个巨大的体面,而当它在远洋中漂泊时,即成为海面上的一个点(图3-6)。准确地讲,点与人的有效视觉范围和环境有密切关系,这一环境不但指图面环境,还与观察者的有效观察环境有关。由于点与周围环境变化的对比,点也会出现增强或丧失其特性的情况,例如,对于一架飞翔的飞机,从视觉角度来说,它首先要进入我们的有效视觉范围,当它作为一个点在我们的视野中逐渐清晰以后,我们才能正确地评价它的其他性质;其次对于这架飞机来说,如果晴空没有为它提供任何的参照物时,它在一段距离之间的点的性质得到了有效的保护与增强,如果这时天空中出现一些云彩,那么我们就可以判断它们之间的相对距离,随着距离的拉
近,参照物的增多,它的点的性质便开始丧失。对于点的面积而言,面积越小点的感觉就越强,面积增大就会产生面的感觉,同时点的感觉就会相应减弱。点与面的界限有一定的规律性。研究发现,就整个画面而言,当画面内图形的边长(或直径)大于画面边长(或直径)的1/13时,我们称其为“面”(图3-7);当画面内图形的边长(或直径)小于画面边长(或直径)的1/13时,我们称其为“点”(图3-8)。点与面具有相对性,当某个点被挖空后,就会被感觉成为面,这是由于局部观察时,视觉重新假定了“图”与“底”,也就重新假定了边框(图3-9)。
图3-6 点的相对性
图3-7 点的相对性——面
图3-8 点的相对性——点
图3-9 点的相对性——点与面的转换
二、点在画面中的表现形式与作用
就点和形的关系来说,圆点最为有利,不论它的面积有多大,仍会给人以点的感觉,在很多场合我们都会用圆形来表现点。其他形状,如方形、三角形、星形、米字形等也同样具有点的视觉效果,前提是它的面积相对较小(图3-10)。
图3-10 其他形状的点
图3-12 点的位置——中心
图3-13 点的位置——左右
图3-14 点的位置——上下
2. 两点
在画面中如果同时出现两个点时,在原有单点的基础上,两者之间又会多出一种视觉张力,这种张力会引导视线在两点之间移动,形成流动的轨迹线。依据人的视觉****惯,人的视线通常是按照由大到小、由近到远、由实到虚的顺序在两点之间移动的。当两个等大的点出现时,我们的视线就会往返于两点之间,同时出现线的感觉(图3-15);当画面中出现了两个大小不同的点时,小点会被大点吸引过去(图3-16);当画面中出现了两个虚实不同的点时,虚点会被实点吸引过去(图3-17)。
图3-15 等大的点图3-16 大小不同的点图3-17 虚点和实点