小学英语二年级（下册）英语教案.doc

小学英语二年级(下册)

对新课标理解:
现在的社会是向着全球化,社会化发展的,将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民,那么语言就成了一个统一交流的媒介,尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学,过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,强调课程应从学生的学****兴趣、生活体验和认知水平出,倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的必学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学****能力的过程。做到这些要求,首先需要的就是学生浓厚的对英语学****的兴趣,那怎么样培养学生学****兴趣就成了一个基础话题,这一问题要面向全体学生,特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学****积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用,一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验,强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源,听原版录音带****发音,也可以利用网络找一些贴近课堂学****的情境对话或小动画,以更直接的方式引导学生学****英语,对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词,写短语,写句子,写对话,不能反其道而行,又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说,新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下,希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching contents:
本册书共六个单元,其中五个单元是精读课文,一个复****单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养,尤其在单词字母学****这一环节,教材把手写字母相同的单词进行了归类,并且安排了大量的听、说、读、写等多项练****利用图片教授学****是培养学生学****英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学****书后有分类清晰的词汇表,更有利学教师的教和学生的学。
Teaching Aims:
知识技能:
1、Listening:
充分利用学校的电教资源,在发展学生自主学****的基调上,让学生可以接触到更多、更直观的学****方式,比如听录音,看小动画等等。掌握部分日常用语,如:能听懂询问名子的问回答,或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:
根据本册书的教学要求,作为基本的主导方向,指导学生在教师为学生设计的教学情境中,
能够正确运用问这是什么,有多少个,什么颜色等等的语句,并能对所提问的句子做出适当的回答。
3、Reading:
正确,流利的朗读和使用课文对话,正确读出与课文或练****中相关的单词,认读字母和带有此字母的单词。
4、Writing:
以听、说、读的基础上,培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母,能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。
过程方法:
1、发挥老师的指导做用的同时,充分发挥学生的自我主观调动意识, 且提高他们自主学****的能力,但要注意教师在教的过程中,对学生思想的指导方向,不能一味的任学生自己发展。三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈,这要求教师不能只是教授新知而
以,在很大程度上是要引导学生的行为和思维。
2、充分运用学校已有资源,如:电子媒体进行多方位教学,网络教学等。这样不但可以提高学生的学****兴趣,又可以丰富学生对新事物的接触能力,从而更直观、方便的教和学,在潜移默化中培养学生学****英语的兴趣。
3、在英语的教学过程中,加入适当的对英、美等国家一些风俗****惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法,可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学****英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说,多练,尤其注意日常口语在生活中的应用。
情感态度与价值观:
1、在英语教学的过程中注意培养学生的学****兴趣是一个老生常谈的问题,因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式,比如:多采纳、听取学生的意见,抵制学英语给学生带来的负面压力,努力创设一个轻松的学****环境。
2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观,形成同样积极的学****态度。
Teaching Emphasis:
1、对于一些日常用语的应用,如:①What’s this?及回答②What color?及应答。③
How many?及应答④I can的应用
2、二十六个字母的读写。