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《互换性与技术测量》实验教学探讨



摘要:该文对《互换性与技术测量》课程中的实验部分进行分析和探讨,研究该门课程的实验内容和教学方式设置的合理性,并从实验内容整合、教学方法优化、结合实际创新3个方面提出改革,为该门课程的实验教学效果提高提供一定的参考。
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关键词:互换性与技术测量实验教学改革
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2017)05(b)-0210-02
《互换性与技术测量》是普通学校机械类和近机类的一门专业基础课,该门课程理论性强,实验占比大。在该门课程的实验教学中,普遍有学生反馈这门课程枯涩难懂,实验操作性强,测量数据往往也是实验后根据样本的基本尺寸估摸填写,没有遵从测量的真实性原则,因而实验效果差,部分学生做完实验后数据不会处理,不能真正意义上的理解互换性和测量技术的实验目的,无法达到实验预期效果。在往届的毕业学生调查中也发现学生对这门课程的知识点掌握不够牢固,在刚开始工作时运用互换性的理论和标准从事相关的设计与分析工作心有余而力不足。说明目前的理论教学与实验教学还存在一些问题,需要进行相关改革。
1 目前实验教学项目及教学方式
实验教学项目
目前该校该门课程开设的实验项目有如下5个:实验一,孔轴公差配合认识及基本技术测量;实验二,用立式光学计测量轴径;实验三,用合象水平仪测量直线度误差;实验四,表面粗糙度测量;实验五,齿轮测量。实验一和实验二主要是让学生初步认识和学会使用几种常用的机械式量仪,通过立式光学计对光滑圆柱体的轴径进行测量,掌握测量基本知识,加深孔轴公差与配合的理解,并学会随机误差处理的方法。实验三是合象水平仪测量直线度误差,目的让学生掌握合象水平仪在测量直线度误差上的使用方法及数据处理,从而加深对直线度误差定义的理解。实验四是表面粗糙度的测量,该实验主要让学生了解表面粗糙度的主要术语、表面粗糙度评定参数及其标注,学****用表面粗糙度测量仪TR100来测量实验样件。实验五齿轮测量的项目只做齿轮中单个齿厚偏差的测量实验,实验方法是用齿厚游标卡尺测量齿轮样件的齿厚偏差,确定并计算样件齿厚的实际上下偏差Esn,以此判断样件齿厚的合格性。由此可见,该门课程的实验内容较多又分散,需要整合优化。
现有实验教学方式
目前该院《互换性与测量技术》课程大纲是32学时,实验占用6个学时,教学规模一个班约80人左右。每次实验前由任课老师将学生按班级分成4大组,每大组安排2个学时一次实验,学生按自己所在组的课余时间去上实验课。实验前教师先讲解本次实验内容、实验过程、操作仪器方法以及如何处理数据等步骤,然后根据现有实验设备台数再将来上课的实验人数分成4~5人为一小组,然后开始实验。学生按照老师给出的步骤和方法按部就班的进行操作,一人测量或操作仪器,另外的学生记录或复制数据,整个过程中部分学生不清不楚的机械式操作,也没有提出质疑和为什么这么做的想法,完全处于被动地位,学生的积极性和主动性受到一定的制约,实验教学所应有的作用和功能没有得到发挥,影响学生对理论知识的认识和