乙醇 醇类教学设计.doc

乙醇醇类教学设计
《乙醇醇类》教学设计
钱晨洛阳市十九中
一、设计思路
新课程改革的重点之一就是建构起学生自己动手实践,自主探索与合作交流的学****方式,倡导“生活化教学”、“探究性教学”、“互动对话教学”理念,逐步改变以教师、课堂和课本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。本节课的教学采取从烷烃、卤代烃、醇的结构异同点入手,引出醇的官能团,然后围绕—OH这一官能团,以断键的可能性,进行预测、实验、分析、归纳总结。最后由乙醇再推广到其它醇类的性质等。
二、教材分析
本节课选自人教版选修5第三章第一节《醇酚》中的内容,醇是重要的烃的衍生物,在有机合成中占有重要地位。通过乙醇的结构预测其性质,使学生初步建立结构决定性质的观念,同时结合实验验证性质,体验研究有机物性质的一般程序。
三、学情分析
1、认知基础:从日常生活中接触到的酒开始,来学****烃的衍生物,降低了认识难度,并且学生已接触过该物质的结构、性质和用途的科学关系,在此节课上学生可继续加以应用。
2、学****困难或问题:乙醇结构中官能团的作用,羟基在反应过程中对其它键的影响及断键的实质。
四、教学目标
1、知识与技能:在分析醇的结构了解性质的过程中,使学生获得物质结构与性质之间关系的科学观点,学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力。
2、过程与方法:(1)通过分析表格的数据,让学生学会运用对比、分析的方法得出物质间的联系和规律,培养学生分析数据和处理数据的能力。利用假说的方法引导学生开拓思维,进行科学探究。(2)通过有关乙醇的实验,提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。(3)从观察实验现象入手,分析产生现象的因果关系和本质联系,从而了解学****和研究化学问题的一般方法和思维过程。
3、情感态度价值观:(1)通过比较乙烷、溴乙烷和乙醇结构、性质的差异,认识官能团决定有机物的性质。(2)学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养综合运用知识、解决问题的能力;通过人人动手实验,规范操作,全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。(3)通过新旧知识的联系,培养知识迁移、扩展的能力,进一步激发学****的兴趣和求知欲望;通过实验,培养求实、严谨的优良品质。
五、重点、难点
重点:乙醇的结构和化学性质。
难点:乙醇的化学性质。