陈涉世家教学设计教案.docx

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陈涉世家教学设计教案
陈涉世家
灵宝市第一初级中学许秋洁
审核人:赵黎明
预****提示
一、查找资料并结合课下注释了解司马迁与《史记》。
1、司马迁,字子长,----------朝代的--------家、-------家、---------家。
2、《史记》是我国第一部---------体通史,全书共--------篇,包括----------、-----------、-----------、-----------、------------共五十二万六千余字。鲁迅先生称之为:“------------------,-------------------”。
二、查找资料了解大泽乡起义的时代背景。
三、自读课文,读准字音及节奏。
1、给下列加点字注音:

2、读准节奏:
今诚以吾众诈自称公子字扶苏、项燕又间令吴广之次所旁丛祠中
四、结合课下注释疏通文意,划出不懂的词句。
答案:一、1、西汉史学文学思想
2、纪传体130“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”“史家之绝唱,无韵之离骚”
二、略
三、1、shàoyōnghángwéiduóshuòjiànxíngshèngshù
2、今/诚以吾众诈自称公子字扶苏、项燕
又间令/吴广/之次所旁丛祠中
四、略
学****目标:
1、了解司马迁和<<史记〉〉。
2、结合注释疏通文意,理解课文的基本内容。培养学生的文言文自读能力。
3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性,正确评价陈涉。
4、学****本文塑造人物形象的方法。
学****重点:1、了解这次起义的原因、舆论准备和起义发动的经过,认识陈涉的才略、胆识及其在这次起义中的历史作用。
2、学****本文塑造人物形象的方法。
学****难点:1、掌握文中古今异义和一词多义现象。
2、正确评价陈涉。
学****方法:朗读法竞赛法讨论探究法演读法
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入新课
师:这是一个遥远的故事,距今两千二百多年前,陈胜、吴广在大泽乡起义,这是中国历史上的第一次农民起义,它如同一个支点,动摇了秦王朝庞大的基石。,今天让我们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷,走进历史的腹地去感受这波澜壮阔的时代变革。
二、屏幕出示学****目标,一学生读,同学们明确学****目标。
三、了解一点常识:
请同学们展示自己收集的司马迁及《史记>>资料,教师补充。屏幕展示
司马迁(约前145年---前90年),西汉着名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(现陕西韩城县南)人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁十岁“通古文”,才学过人,二十岁后漫游南北各地,考查遗闻轶事,搜集史料。公元前108年继父职,任太史令,前104年修订太初历,同时着手撰写《史记》。前99年因替投降匈奴的李陵辩解,获罪入狱,受腐刑,前96年出狱,任中书令,发愤续写《史记》前91年基本完成。
《史记》是我国第一部纪传体通史,为西汉史学家、文学家司马迁所着,原名《太史公书》,共一百三十篇,分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史,其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑,给后人以无尽的启示和深远的影响,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
四、我来读课文
1、教师范读学生听读,掌握字音及节奏
2、学生自由朗读
3、多媒体显示学生竞答
(1)、给下列划线字注音:

(2)、读准节奏:
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕又间令吴广之次所旁丛祠中
五、我来疏通文意
1、生自由读课文,结合课下注释,借助工具书疏通文意。
2、学生质疑问难小组内解决不了的提到班上来,同学们共同解决。
3、屏幕展示,分组竞答
辨析古今异义词
等死,死国可乎往往卒中语号令召三老、豪杰皆来会计事
今亡亦死又间令吴广之次所旁丛祠中
判断一词多义
会:会天大雨故:广故数言欲亡
与皆来会计事扶苏以数谏故
令:乃令符离人葛婴将兵道:伐无道
陈守令皆不在道不通
数:卒数万人
扶苏以数谏故
以:扶苏数谏故之:辍耕之垄上乃:乃行卜
今诚以吾众诈自称公子怅恨久之乃公子扶苏
固以怪之矣鸿鹄之志告乃翁
祭以尉首二世杀之
次:皆次当行书:乃丹书帛曰
之次所旁得鱼腹中书
译句
苟富贵,无相忘。
天下苦秦久矣。
燕雀安知鸿鹄之志哉!
王侯将相宁有种乎
六、我来研读课文
以小组为单位,讨论以下问题,理解文意章内容
(1)围绕起义这一中心事件,本文按什么顺序记叙(内容概括)
(2)起义的导火线是什么起义能得到人民支持的理由是什么
(3)为起义做的舆论准备有哪些起义的具体步骤有哪些
起义为什么能形成声势并建立政权
(5)陈胜在起义初期做了哪几件事这表明他有怎样的远略
学生讨论明确
(1)本文是按事件发展的先后顺序写的。第一段介绍陈涉的籍贯、身世、志向;第二段写起义的原因和谋划情况;第三段写起义的经过和取得的胜利。
(2)起义的导火线是“会天大雨,道不通,失期法皆斩”。起义能得到人民支持的理由是天下苦秦久矣,长子扶苏“贤”而被杀,二世胡亥不当立而立;楚国人民有强烈的复国愿望。
(3)为起义做的舆论准备有:问卜念鬼、置书鱼腹、篝火狐鸣。起义的具体步骤有:并杀两尉、为坛而盟、召令徒属、胜利进军。
(4)起义能形成声势并建立政权因为起义的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当;秦施暴政,官逼民反。
(5)占领蕲以东作为战略后方,将“陈”作为攻秦的指挥中心,建立张楚政权。战略目标推翻秦朝统治。
(总结全文)
七、我来演读赏析
(1)学生分组表演课本剧,然后学生完成下列句子填空。
我从文中人物的“---------------------”看到了一个--------------的陈涉。
例如:我从文中人物的“苟富贵,无相忘”看到了一个想改变现状、摆脱贫困、有福同享的陈涉。
我从文中人物的“燕雀安知鸿鹄之志哉”看到了一个志向远大的陈涉。
我从文中人物的“王侯将相宁有种乎”看到了一个蔑视权贵、敢做天下主人的陈涉。
我从文中人物的“陈胜吴广乃谋曰”看到了一个目光敏锐,具有谋略的陈涉。
我从文中人物的“召令徒属曰”看到了一个具有宣传组织才干的陈涉。
八、我来揣摩学****br/>鲁迅先生称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”,你认为本文在写人及选材方面有哪些独到之处
学生思考并自由发言
对话描写中人物个性化的语言。
详略得当:略写主人公的身世和抱负,详写了起义的原因、谋划情况,起义的经过及取得的胜利
教师明确总结:
本文人物语言精彩生动、富有个性,是本文人物刻画的技巧所在。除此外对典型历史环境的描写以及对人物行动的刻画也颇有特色,请学生可后悉心品读学以致用。
九、我来思考探究
世家是记王侯的,陈涉并非王侯,司马迁为什么把它归入世家
学生思考、讨论、回答。
(教师点拨:陈涉出身低微,起义后虽自立为王,但为时仅六个月,之所以列为世家是因为在秦王朝的严密统治下,首先发难的确实有非常之功,司马迁看重的是功业,而不以成败论英雄,作者高度评价他在反秦斗争中的领导作用,故把他列为世家。)
十、我来评说人物
有人认为陈涉是个“野心家”,对此你有什么看法
学生思考讨论发言
(注意陈涉在历史进程中的作用及他胸怀天下的豪情)
结束语:同学们,往事已过两千年,但让我们记住陈涉,一个农民起义领袖,一个豪气逼人的大英雄,他将永远站在历史的战车上,向着公平、民主、自由朝圣。
板书设计
陈涉世家
司马迁
陈涉身世志向远大
起义原因:苦秦、遇雨失期皆斩、扶苏、项燕审时度势
起义谋划:问卜念鬼、置书鱼腹、篝火狐鸣谋略过人
起义经过:并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。勇敢机智
练****题
填空
(1)本文选自《》是一部----------体史书,作者是-----------朝的----------
(2)文中表现陈涉远大志向的句子是------------------------------
(3)文中表现陈涉蔑视权贵的句子是---------------------------------------------
(4)起义的导火线是---------------------起义的根本原因是------------------------------------
(5)起义的舆论准备---------------------、--------------------------、-------------------------、
(6)起义的口号是-------------------------------------------------
(7)出自本文的成语----------------、-------------------------
解释下边句中加点的词
会天大雨今亡亦死,举大计亦死固以怪之矣
大楚兴,陈胜王皆指目陈胜忿恚尉
将军身被坚执锐并杀两尉又间令吴广之次所旁丛祠中
3、翻译句子
燕雀安知鸿鹄之志哉!
等死,死国可乎
卒中往往语,皆指目陈胜。
借第令毋斩,而戍死者固十六七。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者
4、背诵“陈胜吴广乃谋曰........吴广以为然”和“召令徒属曰……吴广为都尉”两段
5、阅读下面的文言文,完成(1)-----(5)题。
陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月,发闾左谪戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻期贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。
(1)对下面语句中加点的词解释不正确的一项是()
,无相忘苟:,道不通会:适逢
,楚人怜之怜:,宜多应者唱:通“倡”倡导
(2)下面语句中与“辍耕之垄上”中“之”字的意思相同的一项()


(3)比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是()
,
曾不若孀妻弱子乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
,举大计亦死,,数有功
秦灭韩亡魏广故数言欲亡
(4)对下面句子理解不正确的一项是()
---------燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢
-------征发贫苦人民去驻守渔阳
,死国可乎------等着死亡,不如为国事而死
--------吴广认为这个见解很正确
(5)下面对所选文段内容理解不正确的一项是()
,主要是介绍陈胜少时的情况,“尝与人佣耕”说明了他当时的身份。
B.“鸿鹄之志”说出了陈胜吴广年轻时的抱负,也突出了他们年少气盛。
、吴广的起义地点是“大泽乡”,起义的导火线是“失期,法皆斩”
“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略,表现了他才略胆识。
答案:1、(1)史记纪传体西汉司马迁
(2)燕雀安知鸿鹄之志哉
(3)王侯将相宁有种乎
(4)会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。天下苦秦久矣。