小学骨干教师培养方案.doc

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小学骨干教师培育方案
小学骨干教师培育方案
果园小学校级骨干教师培训计划
为培育出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教课的带头人,并能
起到工作中的龙头作用,带动全校教育教课工作的整体发展,特拟订我校骨干教师培训计划:
一、现状剖析
校现有任职教员工44人,省级骨干教师1人,市级学科带头人2人,区骨干教师4人。教员工队伍稳固,人心思进。但同时,存在着学科构造不合理,青年骨干教师支撑点少,特别是教改科研意识较弱等问题。
二、培育目标
经过2—3年的努力,培育一支由市学科带头人为龙头,区骨干教师及各种优异骨干教师构成的青年骨干教师队伍。
三、主要措施
1、增强学****更新观点,不停提升自己理论水平。
人的意识、观点的更新比行为更重要。对青年教师的培育侧重学****特别是教育、教课理念,有关理论知识的学****实时掌握教育发展的时代脉搏,进而增强教师认识问题、剖析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师宽泛地阅读,每学期精读一本教育专著,踊跃参加各种专家讲座、学****多角度汲取营养,并梳理自己的所得,经过“银河讲坛”进行经验推行.
2、增强校内“传、帮、带”活动,以讲堂为载体,确实提升青年教师专业水
平.
骨干教师不可以等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想沟通、课前的学情剖析、教材剖析
到教课过程设计、课后反省均进行随时对话、“追踪听课"、要点增强“示范课"“随堂课”“诊疗课",让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式"“帮扶”成就,每学年举行一次青年教师赛课活动,供给更多展现平台。
3、“压担子”,促进青年教师更稳固、连续发展.
青年教师的稳固、连续发展,自我成长的需假如内因,是主要动力,外面环
境起着巨大的推进作用。为此,在学校工作中,对青年教师合时加压工作担子,如年级组长、教研组长、大队指导员等,让他们充分感觉到成长的体验和欣赏的欢乐,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步合时提出新的工作要求,促进其沿着优异青年教师、教课好手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设,特别是青年教师的培育直接限制和影响着学校的长久发展,
我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满
意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来.
四、骨干教师培育
1、凡被评为今年度的骨干教师,推行公然.
2、学校、个人拟订今年度培育计划,并仔细落实.
3、学校创建条件为骨干教师供给教育教课服务。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、努力创建时机让骨干教师到校外先进校学****沟通
2-3天。
6、每学年骨干教师组织公然课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,
并在市级以上获奖.
7、合时组织骨干教师各级教育教课培训,提升理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行查核,不合格者不可以作为年度骨干教师.
9、学校正骨干教师推行年度奖赏,并在评优、晋级等方面优先考虑。
果园小学
2017年9月
内容总结
(1)果园小学校级骨干教师培训计划
为培育出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教课的带头人,并能
起到工作中的龙头作用,带动全校教育教课工作的整体发展,特拟订我校骨干教师培训计划:
一、现状剖析
校现有任职教员工44人,省级骨干教师1人,市级学科带头人2人,区骨干教师4人
(2)教员工队伍稳固,人心思进
(3)人的意识、观点的更新比行为更重要
小学骨干教师培育方案
小学骨干教师培育方案
小学骨干教师培育方案