大班教案冬天来了反思.docx

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大班教案冬天来了反思
1、班礁冬天来了思
活动目标
知道冬季的特点和不同动物的过冬方式,教育幼儿爱护小动物。
体验明显的季节特征。
依据已有阅历,胆表达自己的想法。
重点难点
重点:把握冬季特点。
难点:知道不同动物过冬方式。
活动预备
课件
活动过程
开头部分:
1、幼儿入场,组织幼儿。
2、看课件,观看图片说说观察了什么,是什么季节?导入新课。
基本部分:
1、谈话:冬天来了,气候有什么变化呢?我们会感觉到什么呢?你用什么方法让你不感觉冷?
2、故事:森林里有一些小动物......它们是怎么过冬的想知道吗?
3、看课件,幼儿认真观看图片,说一说看到的小动物是怎么过冬的?
4、老师引导,幼儿作答。
5、教育幼儿爱护小动物。
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结束部分:
1、老师引导幼儿小结本课内容,边小结边出示儿歌。
2、教读儿歌。
延长部分:画出自己心中的冬天景象。
教学思
本节课在幼儿已有的学问和生活阅历上开展教学活动比较轻松,幼儿也表现得投入、乐观,特殊是孩子们对动物们的过冬方式特别感爱好,在观看图片很仔细,能把自己所看到的,观看到的说出来,表现得很好,对后面学****儿歌起到了水到渠成的效果,全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性,让孩子做学****活动的仆人。课堂效果良好。
2、冬天礁“冬天来了”主题思
冬天是令人难忘的,更是值得去体验的。我们通过带领孩子蜜察、体验、探究和尝试,一方面让他们了解冬天的特征,人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面,助他们养成良好的卫生****惯和生活****惯(能每天坚持育熬炼,每天早睡早起),学会一些自我爱护的方法等。回顾整个活动,我有以下一些体会:
一、老师在选择教材、运用教材时,肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的爱好点来选取、整合教材,制造性地运用教材。同时,老师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向,以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容,才能逐步使孩子的运动爱好向高层次、长期性和稳定性进展。在整个主题活动中,幼儿自然而然地感受到了气候的变冷,发觉了人们的生活起居、穿戴装扮有了变化,会由于冰的消失而欣喜不已。
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从对冬季生活的感受和体验,我们和幼儿一起拥抱了阳光的暖和,闻到了阳光的香味,参加了户外运动,探究了冰的形成和变化、、、、、、在这些活动中,幼儿布满乐趣地、英勇地面对环境,自觉地、主动地熟悉四周的变化,孩子们的认知在生活化的情景中得到进展,乐观的情感态度也随之形成。
二、我们在和孩子一起进行活动时,能体验到与孩子共同学****共享成果的乐趣。在这一过程中,我们能渐渐发觉自身的差距,准时补充有关主题的一些学问和其他专业学问,在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了很多学问。同时挖掘家长资源进行助教活动,家长们也乐观参加到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料,孩子们和家长一起从网上、书上查找,让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。
三、活动中由于我们的主要精力是在观看孩子,准时回应和支持孩子的探究活动,忽视了现场的记录,有时提出的问题还比较封闭,在记录时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌握活动的意识。在我们以后的主题活动中,应当敬重幼儿活动过程的真实性和原始性,还要增加准时进行资料整理的意识。
3、班科学冬天来了礁
活动目标:
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,知道冬季气候的主要特征。
,植物过冬的方式。
,统计学问。
。
。
活动重点、难点:
重点:了解动物,植物过冬的方式。
难点:观看冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。
活动预备:
,有关动物,植物过冬的图片若干。
。
(与幼儿人数相等)。
,。
活动过程:
一、冬天到了
>和音乐表演>导入主题____冬天来了。
,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。
,激发幼儿查找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观看冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观看的结果,丰富幼儿已有的阅历。
二、动物过冬方法多
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,导入下一环节:人很能干,能想出许多方法使自己暖温和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?
>,请幼儿叙述动物过冬的方法,并将相应的动物图片贴入背景图中,小动物安家。
,叙述的基础上老师简洁归纳动物过冬的方法()强调动物有适应季节变化爱护自己的力量。
:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学****用表格统计。
三、植物过冬有方法
:人和动物都有方法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?
,观看实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。
,鲜花,引导幼儿运用已有阅历争论:,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们助植物过冬的方式。
四、漂亮的雪景
:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。
。
(,小动物安家)然后合作布置一幅漂亮的冬景图,把冬天留在我们的教室里。
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五、温和我们的身体
带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的嬉戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体温和,教育幼儿不要怕冷。
4、班礁民族村总结与思
一、创设民间艺术氛围,幼儿在布满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《漂亮花伞》,有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞,使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地爱好,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。
二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小伴侣在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。
课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地非常有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,由于活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑共性差异。
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5、班健康礁尖利的物品课后思
周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:
1、知道尖利的物品,如使用不当会损害身体。
2、学****使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观看了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。由于幼儿的人数较多,怕在分组活动中消失意外,所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看,课堂的秩序较好。
在出示物品时,幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面,词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很兴奋,还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的学问阅历还是较丰富的,有些我也没有立刻想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故,从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的缘由。
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第三环节是活动的高潮,幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感爱好,都举手想参与,课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清晰的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!
最终我进行了一个简短的小结,把幼儿的叙述的内容进行了汇总。
活动后,幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容连续延长了下去……
6、班健康礁尖利的物品课后思
周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会损害身体。2、学****使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观看了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。由于幼儿的人数较多,怕在分组活动中消失意外,所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看,课堂的秩序较好。
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在出示物品时,幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面,词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很兴奋,还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的学问阅历还是较丰富的,有些我也没有立刻想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故,从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的缘由。
第三环节是
活动的高潮,幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感爱好,都举手想参与,课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清晰的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!
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最终我进行了一个简短的小结,把幼儿的叙述的内容进行了汇总。
活动后,幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容连续延长了下去……
7、班健康礁尖利的物品课后思
本次活动目标是:
1、知道尖利的物品,如使用不当会损害身体。
2、学****使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观看了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。由于幼儿的人数较多,怕在分组活动中消失意外,所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看,课堂的秩序较好。
在出示物品时,幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面,词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说