三版青岛版二年级下册第三单元备课.doc

完整版三版青岛版二年级下册第三单元备课
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第三单元 毫米、分米、千米的认识 单元备课
授课目的
握 1 米=10 分米， 1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米的进率。
2、经历本质测量的过程，在着手实践中体验到数学本源于
生活，体验到学****数学的适用之处。结合详尽内容，向学生浸透
长度单位本源于实践又应用于实践的看法。
3、培养学生着手操作能力，增强学生合作交流的意识。提
高操作技术，发展实践能力，并养成认真、认真的好****惯。
教材解析 本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，
引导学生认识毫米、分米。教材安排了三个红点问题和一个绿点
问题，引导学生经历猜想、考据、测量的过程，对常用的长度单
位有一个比较完满的认识。
学情解析 学生已经学****了长度单位米和厘米， 并积累了必然的活动经
验。对学生今后学****面积单位和体积单位的基础，对发展学生的
空间看法拥有重要的意义。
重点难点 重点：认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、 1 分米
的长度看法。
难点：正确理解毫米、厘米、分米、米的关系。
授课方法 谈论、着手研究、解说法、合作交流
授课过程 个性更正
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一、复****导入
1、复****br/>1）我们认识了哪些长度单位？（厘米，米）
2）关于它们我们都知道了什么？生：字母表示：米 m，厘米 cm
生：关系： 1 米=100 厘米
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生：手势表示米和厘米
2、你还知道哪些长度单位？你是怎么知道的呢？
（依照学生的回答引出今天的学****内容： 今天我们就是
研究长度单位毫米和分米的知识。）
设计妄图：经过复****厘米和米， 唤起学生对旧知的回忆，
尔后实现知识的迁移，借学生口引入今天的学****板书课题。
二、研究新知：
( 一) 学****毫米
1、请你拿尺子量一量手中橡皮的长度或厚度（学生活
动）
报告：谁来说一说你的测量结果
总结：听了几个同学的报告老师发现一个问题， 你们要
么用了大体这个词语， 要么说几厘米多一点， 要么说不到几
厘米，想不想知道他们终究是什么？这就是我们今天要学****br/>的第一个长度单位毫米（ mm）
、学****毫米（小组活动）
认真观察直尺，从哪儿到哪儿是 1 毫米
多让学生到黑板上指一指，说一说，找到不同样地方的 1
毫米
总结：直尺上一小格的长度就是 1 毫米
画一画：把你找到的 1 毫米画在练****本上？谁先来黑板演出示一下 ?他的方法你学会了吗？自己试一试看吧
找一找 : 找一找你身边的哪些物体他们的厚度大体是 1 毫米？
举例：（ 1）把 1 个 1 分硬币捏在食指和拇指中间，这枚硬币的厚度大体就是 1 毫米。
2）银行卡和电话卡的厚度大体是 1 毫米。
3） 10 张纸的厚度大体是 1 毫米。
、毫米和厘米的关系
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毫米和厘米之间有着很亲近的关系， 认真观察直尺他能
告诉你，我们一同找一找吧
生：我数了数刻度 3 到刻度 4 之间发现 1 厘米 =10 毫米生：我数了数刻度 5 到刻度 6 之间发现 1 厘米 =10 毫米总结 :1 厘米 =10 毫米
（二）学****分米
1 、请拿出你准备的长 10 厘米的纸条，同桌两个互相
检查一下你同桌的正确吗？把有疑问的给老师。
2 、向老师学****把 10 厘米的纸条记在手上。（手势）
3 、同学们，我们这个手势是 10 厘米，也是 1 分米。
你记住了吗？学生之间重复说 10 厘米是 1 分米。板书分米
（dm）
4
、在直尺上搜寻 1 分米，你的直尺上的 1 分米是从刻
度几到刻度几的长度？
5
、画一画，画出你找到的 1 分米。
6
、搜寻身边的物体，哪些物体的长度或高度大体是1
分米？