忘忧清乐集 李逸民.pdf

和谐教育
王国利
信科院电子通信工程系
中山大学
广州,2005年12月21日
提要
和谐德国教育
认识德国教育
留德经历回顾
和谐教育思考
教学和谐吗?
教师和谐吗?
大学和谐吗?
结束语
和谐德国教育
德国中小学教育系统
- 教育环境和谐
以人为本
因才施教
中学
Gymnasium文理中学 5-13年级
Realschule实科中学5-10年级
Hauptschule普通中学5-9年级
小学1-4年级
大学
Gymnasium文理中学 11-13年级
职业学校
Realschule实科中学10年级
职业培训
6岁起
和谐成就一流人才
和谐德国教育
德国高等教育系统
教育立法和实际管理权力属于各个联邦州文教部
学校主体是教授,教授直接向联邦州负责
Humboldt教育理念:科研和教学相符相存
高等教育
Fachschule专科学校
University 综合大学
127所:130万学生
Fachhochschule应用技术大学
186所:48万
Diplom/Magist 4-6年
Doctor 3-5年
Diplom (FH) 4-5年
Bachelor/Master
和谐造就一流大学
和谐德国教育
在德经历一览
-
波鸿鲁尔大学电子工程学院控制工程研究所
-
杜伊斯堡艾森大学复杂系统与自动化研究所
-
斯图加特大学过程工程系统理论研究所
和谐德国教育
波鸿鲁尔大学
重要经历
博士学位答辩
指导教授退休
德国总统接见
洪堡环德旅游
心得感受
德国人才教育:宽进严出
德国教授是大学的核心和主体
学术民主和自由是创新的灵魂
宽进宽出和谐吗?
行政治校和谐吗?
创新需要规划吗?
和谐德国教育
和谐德国教育
艾森-杜伊斯堡大学
重要经历
参与欧共体项目
策划DFG项目
新老教授交接
大学合并
心得感受
创新团队: 合作, 协调和竞争
创新和严谨的协调
异地资源共享
成于和谐
德意志文化
和谐使共享名副其实
和谐德国教育
斯图加特大学
重要经历
Engineering ics
课程设计和毕业设计
移动机器人竞赛
教授获德国莱布尼兹奖
心得感受
重新理解信息技术
理论联系实际/学以致用
重在品质
和谐信息技术去除泡沫
想想钱学森吧
和谐教学
和谐教师
和谐教育思考
教学和谐吗?
师生比问题:
广州—2000年 1:15 广州—2004年 1:45 扩张师资?
在学问题:
自己—10年(82-92,找工1周)现在博士—7/8年(找工考研需2-3年)
结构问题:
研究生扩招研究生宽进宽出质量下滑博士生源下滑质量势必下滑
教学问题:
找个好工作考试成绩驱动只学考试涉及内容考完=学完=忘完
课程问题:
听听大家的
羊城晚报