建筑设计基础课件.ppt

0. 变化与新的尝试
2010年以前
2010年以后
一年级
秋
建筑设计基础
／
冬
春
设计基础
夏
二年级
秋
建筑设计Ⅰ
建筑设计基础
冬
0. 变化与新的尝试
2010年以前
2010年以后
一年级
秋
建筑设计基础
／
冬
春
设计基础
夏
二年级
秋
建筑设计Ⅰ
建筑设计基础
冬
春
建筑设计Ⅰ
夏
三年级
秋
建筑设计Ⅱ
冬
建筑设计Ⅱ
春
夏
设计课程安排的变化
建筑设计基础课程中具体课题的变化
2010年以前
2010年以后
课题1：入门
“图板搁架”的制作
课题2：基础表达




课题3：平面构成





课题4：立体构成


课题5：认识建筑
：
：
：
课题6：类建筑设计

课题7：建筑外环境









-材质质感研究





设计基础
建筑设计基础
？
新的尝试
课题1
空间生成
概念：操作与观察
分析：性质与秩序
抽象：组织与体验
课题2
功能空间
居住空间案例分析
空间建构
生活空间设计
课题3
外部空间
外部空间分析
外部空间设计
■紧扣建筑最本质的东西——空间
抽象空间－功能空间
内部空间－外部空间
空间性质－空间感受
■加强了课题的连贯性和系统性
■新的尝试
记录
交流
改进
1. 空间生成
空间是如何产生的？
建筑空间是如何生成的？
界定空间的两种基本方式
包裹空间－空间的体积感
平面图
空间结构
连续空间－空间的流动性
风格派的理论家西奥·凡·杜斯堡所言：“新建筑应是反立方体的；也就是说，它不企图把不同的功能空间细胞冻结在一个封闭的立方体中。相反，它把功能空间细胞从立方体的核心离心式地向外甩。”——《塑性建筑艺术的16要点》
凡·杜斯堡彻底颠覆古典主义的原则，不再一味地将整体空间切割成自成格局的空间，空间必须相互流通；任何囊括所有构件、构成体积的建筑物（箱形体）都必须打破 。
瓦尔斯温泉浴场，彼得·卒姆托
概念：操作与观察
对给定的要素类型进行操作，尝试着去发现空间产生于哪个操作阶段，同时，这个空间所具有的属性是否与要素类型及操作方法有关联。
工作任务
可以进行操作的元素包括块体和板片两种类型。
工作方法
操作中可以使用一块或几块白色泡沫塑料。可能的操作方法：切割、掏挖、移动、旋转、融合、堆叠等。最后的模型成果要能够放置在A4尺寸的底板上，且不得小于A5尺寸。
块体
切割 掏挖 移动 旋转 融合 堆叠
单一操作的组合使用
单一操作的组合使用
多重操作的组合使用
多重操作的组合使用
操作中可以使用一张或几张白色卡纸。可能的操作方法：切割、折叠、穿插、粘结、并置、划分等。最后的模型成果要能够放置在A4尺寸的底板上，且不得小于A5尺寸。
板片
切割 折叠 穿插 粘结 并置 划分
切割＋折叠
折叠＋穿插
穿插
划分＋折叠
练****的主要目的是尝试操作、观察和记录的工作方法。
操作给定的材料以形成空间，
从平行的视点观察这些空间，
以草图的方式描绘观察到的空间，
用数码相机记录下操作步