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对高中英语写作的点滴感悟
侯亚军 [关键词] 教师指导 多样练****规范书写 持之以恒

英语写作,在高中阶段,确切来说应该叫书面表达。通常有较固定的要求,如字数通常在100词左右;有指定的内容或格式,如日记,书对高中英语写作的点滴感悟
侯亚军 [关键词] 教师指导 多样练****规范书写 持之以恒

英语写作,在高中阶段,确切来说应该叫书面表达。通常有较固定的要求,如字数通常在100词左右;有指定的内容或格式,如日记,书信,图表类说明文,正反观点表述类议论文,看图看描述等,内容多为反映日常生活的题材,或阐述对某一问题的看法等。要求学生在限定的时间内(20~30分钟)完成一种用英语表达指定内容的书面英语形式。这个题目在高考试卷中所占分数约25~30分,约占整个试卷的五分之一左右。可见,英语写作在英语教学中应该受到足够的认识。
可是,笔者在这十几年的教学中深深感到,大部分学生在此题目中表现不佳,相当数目的学生连一半的分数都得不到,甚至有些学生在高考试卷上,此题都是空白。可见这个题目让学生感到了困难。
分析一下出现这种现象的原因,我认为有四:
。学英语有四种能力,听说读写,写在最后,也最难。它属于输出,如果输入的量不够,输出就困难。前三者学的不好,能力差,写的能力差是必然的。
。有些高一高二的教师认为,反正自己也不一定跟到高三,英语写作这个难啃的骨头就留给高三老师吧。因此,在高一高二的英语教学中,在教学时间紧、教学任务重的情况下,对于写的要求,指导的程度,练****的量,就难免不到位。可见,实行教学循环制,对教学质量是有好处的。
。有的教学班人数达到60~70人,写一次作文,老师批改的任务很重,难度很大。不能及时批阅,或只写不批,效果不好,于是难免就减少了写的次数。这是一个客观存在的问题。我想不必每一次都写百字的作文,练****可多样化,比如每天让学生听写三五个范文中地道的好句,或者仿写几句,或者做几个句子替换练****或者是连词成句练****翻译练****改写练****等等。不在多,而在于坚持,形成良好的写的****惯。
。有些学生字迹潦草,拼写错误较多,书写不规范,不美观可能会直接影响作文分数。练英语书法,要从高一开始,严格要求,持之以恒,会事半功倍。
我以为提高英语写作不是一朝一夕的事,作为英语