2017年部编版一年级语文下册第五单元教案.doc

由莲山课件提供/ 资源全部免费小学电子教案(语文) 执教时间: 年月日课 题 5 动物儿歌共1 教时教学目标 1 、认识“帽、裙”等 12 个生字;正确认读多音字“干”;正确书写“巴、扎”等7 个字。 2 、认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语, 正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。教学重点教学难点 1 、正确书写“巴、粉、核”等字;按正确的笔顺规则书写“巴”字;正确流利地朗读课文。教学准备 1 .生字卡片,制作多媒体课件。( 教师) 2 .预****生字,做字卡。( 学生) 教学过程教学过程: 一、图片导入,激趣说话 1. 多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗? ( 学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词。) 2. 结合图片, 说话练****教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3. 过渡: 同学们, 这些小客人在和我们捉迷藏, 它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧! ( 板书课题:动物儿歌) 设计意图: 针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学****兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系, 巧妙地为新知学****做好铺垫。二、初读儿歌,识记形声字 1. 教师范读儿歌, 学生找一找儿歌中的动物朋友。学****蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)( 课件出示虫字旁的六个生字) 学生自由读儿歌, 圈画出动物的名称, 自己练****读两遍词语。(2) 教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。( 这些汉字都是虫字旁, 修改意见由莲山课件提供/ 资源全部免费教学过程三、诵读儿歌,随文识字 1 .分句朗读,画出生字,方法识记。(1) 齐读第一句。学****迷”和“藏”。(A. 自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。 B. 扩词。 C. 读儿歌,学生做动作表演“展翅飞”。) (2) 齐读第二句。学****造、食、粮”。(A. 采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如“粮”字和米有关,所以是米字旁加个“良”。 B. 扩词。 C. 朗读本句,结合图片与生活,说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3) 自由读第三句。学****网”字。(A. 朗读, 看一看哪个字最有趣。问: 你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。 B. 字理识字:课件出示“网”字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)2 .利用字卡,巩固生字。(1) 小组合作活动: 一名学生拿字卡当“小老师”, 其他组员抢答字卡上的生字,若有读错的情况,由“小老师”更正并教会。(2) 开火车游戏,认读字卡并组词。 3 .送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4 .指名边做动作边读课文。 5 .你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。 6 .小组合作表演读课文,集体展示赛读。四、指导写字,课堂总结 1 .观察会写字,选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的。(1) “间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。( 写字儿歌:门教后反思由莲山课件提供/ 资源全部免费小学电子教案(语文) 执教时间: 年月日课 题 6 古对今共1 教时教学目标 1. 会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点教学难点感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学准备 1 .生字卡片,制作多媒体课件。( 教师) 2 .预****生字,做字卡。( 学生) 教教学过程修改意见由莲山课件提供/ 资源全部免费由莲山课件提供/ 资源全部免费教学过程凉: ①换一换方法:“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关,如:冰、冷、冻等。( 冰凉、凉水、凉气) 细:猜字谜:田边种丝瓜。朝: ①字歌:十日十月。( 朝阳、朝霞) ②多音字,还念 ch áo。( 朝代、汉朝、朝南) 杨:①换一换:“场”字部首换成“木”念“杨”。( 杨柳、杨树、白杨) ②形声字识字法:木字旁表示和树木有关。(2) 上下结构的字:寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。暑、晨: 这是一对“亲兄弟”, 讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太阳, 下面的“者”代表人, 太阳爬到人的头上, 人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思, 夜晚的星空中出现了太阳, 就代表早晨来临, 所以就创造了“晨”。) 寒:带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。霞:雨字头,表示与天气有关。(