短文两篇导学案.doc

. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 27. 短文两篇精彩开篇词中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结, 这是一种说不清道不明, 好像永远无法割断的情愫。人生得意时, 他们走向自然,向山山水水、一花一草笑谈自己心中的万丈豪情; 仕途失意时, 他们退隐江湖, 大自然就成了他们最好的倾诉对象。多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文, 景以人名, 人以景传。今天学****的两篇美文, 一篇宛如一幅清丽的山水画, 一篇绘就一幅淡雅的月夜图, 都向我们展示了大自然的清纯美好。语言朴素自然, 富有诗情画意。教学目标 1. 积累一些文言实词、虚词, 了解两篇短文的作者及写作背景。 2. 品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在, 提高初步鉴赏文学作品的能力。 3. 理解文章的意境和作者的思想感情, 培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 4. 感受作品中大自然的纯净美好, 培养热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀, 学****他面对逆境达观处世的从容心态。教学过程第一课时学****答谢中书书》一、情境导入 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 同学们, 你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙碌于繁重的学业中, 无暇欣赏, 但当你抬头远望的一刹那, 你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明, 地的广袤, 山的挺拔, 树的健壮, 无不让你心动神摇。今天我们学****的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴,让我们一同去欣赏。二、合作探究 1. 阅读课文, 圈点课文生字词。夕日欲颓. ( tuí)能与. 其奇者(yù) 2. 听老师范读课文,用“/”划分课文朗读的停顿。山川/ 之美, 古来/ 共谈。高峰/ 入云, 清流/ 见底。两岸/ 石壁, 五色/ 交辉。青林/ 翠竹, 四时/ 俱备。晓雾/ 将歇, 猿鸟/ 乱鸣; 夕日/ 欲颓, 沉鳞/ 竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/ 康乐/ 以来, 未复有/ 能与其奇者。 3. 大声朗读课文, 理解课文的重点词语。(1) 重点实词①五色交辉.. ( 交相辉映)②四时.. 俱备( 四季)③晓雾将歇. ( 消散)④夕日欲颓. ( 坠落)⑤沉鳞.. 竞跃( 潜游在水中的鱼) ⑥未复有能与. 其奇者( 参与, 这里指欣赏) . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net (2) 一词多义欲: ①夕日欲颓( 将要)②实是欲界之仙都( 欲望) 与: ①未复有能与其奇者( 参与, 这里指欣赏) ②念无与为乐者(和, 连词) ③相与步于中庭( 一起) 自: ①自非亭午夜分( 如果)②自康乐以来(从) (3) 词类活用夕日欲颓. ( 形容词活用为动词, 坠落。) (4) 古今异义①晓雾将歇. ( 古义:消散;今义:休息) ②夕阳欲颓. ( 古义:坠落;今义:精神萎靡) 4. 作者链接陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》, 描绘山川秀美, 清新简淡,为历代写景名作。“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世, 隐居句曲山( 今茅山) 。他精通阴阳五行、山川地理、