大学生顶岗实习体会：自我学习，自我提升.docx

大学生顶岗实****体会：自我学****自我提升
工作比学****更能发觉自己的缺乏，这种缺乏不是不光是学识上的，也是力量上的缺乏，也是自我认知到的一种缺乏，面对自己的学生，尤其是面对将近200多名自己的学生，你迫切的想要把自己所知道，和自己学生就先开头了解他们的根底怎么样，为我以后讲课应实行的方式做一个了解和铺垫。由于大局部学生们的根底不是特殊好，因此我在讲课的时候都尽量多的举例子，一遍一遍的让他们重复句子，进展跟读。前段时候在做课本上的听力练****的时候，我就发觉有不少的学生听力很不好，不能够跟上听力音频，甚至有些成都还不错的孩子也存在这样的问题。因此，我就利用一起作业这一手机软件，给学生们布置了一些跟课本相对应的练****br/> 教学生们学问的时候，同样也是我自己学****的过程，我差的还有许多，我也需要像学生一样，跟教师们多多学****br/>　　大学生顶岗实****体会：自我学****自我提升（三）
经过几周的顶岗实****工作，初步了解了孩子们的一些学****状况以及学****心情，今日我想就学生们的心情谈谈其中存在的问题，它由四种根本心情构成：生气、恐惊、哀痛、欢乐。心情具有两极性。它首先表现为心情确定的和否认的对立性质。


心情的两极性可以表现为乐观的或增力的，消极的或减力的。乐观的、增力的心情可以提高人的活动力量，如开心的心情驱使人乐观地行动；消极的、减力的心情则会降低人的活动力量，如哀痛引起的郁闷会减弱人的活动力量。心情调整是指通过主观努力和外在支持，平衡和调整自己的心情，发挥乐观增力的心情，收敛和调整消极的、减力的心情。
学生不良心情的类型及危害：由于学生来自不同的地域，有着不同的经济、文化背景，一局部学生常常接触一些急躁、偏激的社会心情，这些无形之中成了学生负面心情的起因。较为明显的有以下几种类型：
冲动易爆型。现在的学生大多是独生子女。有些家庭即使经济一般，也不愿亏待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能满意的尽量满意。这样的学生，在与教师的交往中，稍有批判，就会暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。
高傲排斥型。他们比一般学生更成熟、更机巧，也更简单自我爱护和排斥其他学生。在生生交往中简单消失小团伙、小帮派，有不合作争宠心情。
愁闷自卑型。他们大局部是从小在温室中长大，见识缺乏，家境、学业、自身素养往往不如别人，对生活和学****上的事情把握性差，过分担忧；自我封闭，当心翼翼，不敢抛头露面，甚至不敢举手发言。简单生闷气和憋气，心情简单堵塞在心里，不会发泄和排解，经常单独难过。


这样就需要我们教师起到乐观引导，努力做好同学们呢的思想工作，让他们更好的去融入校园文化，努力学****br/>　　大学生顶岗实****体会：自我学****自我提升（四）
不知不觉，顶岗实****已经进入后半段的时间中，经过一段时间的实****经受后，我们好像进入低迷状态，主要表现为上课缺乏***，心情低落。不但在实****期中，正式上任后也有这种职业倦怠状况。它不仅严峻影响训练效果而且对