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阳光快乐健康自信
磁村小学学校课程的开发与建设
磁村小学刘玉春
一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色，学校课 程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。 2013年初，我们磁村小学本着激发学生兴趣，丰富间艺术。
二' 完善评价措施，激励师生的创新热情
本学期，我们加强了对校本课程的评价。首先为每位学生建立了 学校课程评价档案，采用学生自评、小组评价和教师评价的方式对学 生每节课的表现作出合理评价。每月组织1次活动，有小组和老师对 学生的阶段性变现加以总结和评价。学生参加各种活动获得的成绩将 会计入学生评价档案。学期末，学校组织才艺大比拼活动，孩子们八 仙过海各显其能，教师根据学生的表现给每个孩子评定成绩。学校根 据学生的的表现评定教师的教学成绩。
针对老师，我们也准备出台关于校本教材开发的评价措施，鼓励 老师自主开发完善教材。对校本课程的开发和实施进行规范的评价， 让评价激励老师和学生，使校本课程能健康的发展下会。
三、关注学生优点，丰富多彩童年
“让成长中的儿童感受到童年的快乐。"这是磁村小学儿童教育 一个极其朴素的信念。新时代的教育要求我们对儿童的童年负责，推 进学校课程建设，丰富学生多彩童年，是我们磁村小学所有教师的愿 望。我们在小学阶段的目标就是培养阳光、快乐、健康、自信的儿童。
为了达到预定的教学目标，我们在教学中主要采取以下措施：
（一） 赏识教育，塑造阳光心态
阳光少年是一个泛称，代表那些积极向上，身心健康，心胸宽阔， 乐观，有理想有抱负的少年！多年以来，我们的教育大多属于精英教 育，教师更多的关注优等生，对那些学****落后的学生常常不屑一顾， 这使得大多数的学生会存有阴影，觉得自己太笨了，得不了好成绩， 没指望了，怎么努力都不会成功，更有甚者，破罐子破摔，打架闹事 成了家常便饭。为了改变这一状态，我们以学校课程为突破口，要求 老师调整心态，以赏识的眼光重新打量我们的学生，发现学生的优点, 教会孩子扬长补短，培养孩子阳光的心态。我们告诉每一个学生“天 生我材必有用"，每个人都有自己的优点，要展现自己成功的一面， 要自信大方：“带着微笑看世界"每个人都会有一些不如意，要正确 对待自己的不足，努力改进争取进步。“赠人玫瑰手留香"要在活动 中互相帮助，融洽相处。
（二） 自主选择，营造快乐空间
为了让学生在自己喜欢的课程中“张扬个性，充满阳光"，学校 把每周周三下午用于开设选修课和特色课。周三下午，学校不设文化
课，专门腾出2节课时间开设“课程超市"，被学生们称为“快乐的 星期三一一我的课程我做主"。根据“按学生的兴趣爱好，尊重学生 的选择，按程度分层教学"的原则，开设艺术、科技、手工、体育等 10余门选修课。这些校本课程的开发旨在培养学生的多元兴趣， 使学生的童年生活更加丰富多彩。具体操作如下：
实行双向选择，培养学生多元兴趣
尝试采取打破班级限制实行双向选择的方法，将校本课程与 兴趣小组结合起来，开设了书法、剪纸、民间艺术、篮球、足球、 经典诵读、电子绘画、简易机器人等10余门校本课程。开学初， 先公布课程名称，由班主任老师帮助学生根据各自的兴趣爱好报 名参加，一二年级每周两节课，学生可以根据自己的情况选择两 项参加学****时间定在周三下午，三四五年级每周1节课，学生 只能选择1