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对初中思想品德活动课的感悟
徐世霞 摘 要:在新课标要求下的“思想品德活动课”这片崭新田地中,我们思想品德课的教师需要用全新的教育理念去面对,更需要用全新的教学行为方式去实践。不断认识和总结教学中的不足,根据新课标的要求及学生的认对初中思想品德活动课的感悟
徐世霞 摘 要:在新课标要求下的“思想品德活动课”这片崭新田地中,我们思想品德课的教师需要用全新的教育理念去面对,更需要用全新的教学行为方式去实践。不断认识和总结教学中的不足,根据新课标的要求及学生的认知水平和身心特点,逐步改进教学方法,针对不同教学内容采用不同活动形式,并做到目标明确,面向全体,发挥教师的积极作用,密切联系学生实际,机智灵活地开展教学活动,使学生在合情合理的活动中体验、思考,形成和发展多方面的能力和良好的思想品德。
关键词:学生;活动;形式;体验;感悟
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)11-0170-01

在如火如荼开展的教学改革中,我们广大教师满怀***地在新课程理念的指导下积极探索,在课堂上努力通过学生参与丰富多彩的活动,促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。而有的教师为活动而活动,占用了课堂不少的时间,却缺乏实效性,难以达成教学目标。
一、存在的问题
本人结合教学实践和听课活动,认识到目前在活动课开展的过程中还存在着以下一些问题:
(一)活动目标不明确,流于形式。教学活动目标是教育教学的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据。活动从设计到实施的过程中,都是在目标的调控下完成的。没有目标的活动是盲目的,偏离目标的活动是低效的。
(二)参与活动的学生少,覆盖面不广。在很多活动课上,我们发现由于少数同学确实比较“上镜”,这为数不多的几个人拥有了比别人更多的发言权、出场率。那么,性格内向的学生总是更加内向,一言不发;学****有困难的学生总是抱着冷漠的态度――“本剧与我无关”。
(三)活动的内容不适合学生的智力水平。课题太简单了,学生能轻而易举、不加思索地找到答案,容易滋生自负情趣,从而会对活动失去兴趣;太复杂了,学生自己解决不了,也会垂头丧气,打击他们的自信心,对以后的教学产生负面影响,也就谈不上教学效果。
(四)学生不能参加到活动中去。有的教师在活动前直接笼统地提出要讨论的问题,学生束手无策,反映平平,出现冷场。另外,活动前,教师如果没有布置学生对某方面情况事先调查了解或展示有效素材,学生就难做“无米之炊”。
(五)教师无法对课堂活动进行必要的调控。初中学生好动和好奇,决定了他们只要遇到新的感兴趣的情景或话题,就很可能“炸锅”,如果这样,活动形式的绚丽就掩盖了内容的光芒,课堂只是成了游戏的场所,教师所盼望的热闹就演变成了教师所面对的烦恼。
二、改进的措施
只要我们的课堂活动存在着以上一种或几种缺陷,其活动必将是失败的。因此我们有必要对当前思想品德课课堂活动在反思之后进行必要的改进:
(一)教师要与新时代接轨。新课程不断增加的新理念、新事物对教师提出了新的要求,在教师感叹“世界多变幻”的时候,我们的学生却以我们望尘莫及的速度和容量鲸吞着时代的产物,在学生眼中教师正逐渐变成“老古董”。因此