部编新版九年级语文下册《短诗五首》导学案.docx

教学课件
《短诗五首》
【学****目标】
能够把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。
结合诗歌背景，能够理解诗歌内容，品味诗歌语言。
能够体会诗歌情思、哲理。
【教学过程】
月夜——沈尹默
一．新课导受，又是 人 期以来心境的真 写照。作者跋山涉水凭吊 墓，可 人 已故者友 的深厚和 。
如何理解“到你 放一束 山茶” 。
不 “墓畔”而 “ ” ， 藏着 人痛惜 的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不 是 安睡等丰富复 的感情。
3. 如何理解“我等待着， 夜漫漫”和“你却卧听着海涛 ” 。
“ 夜漫漫” ，写出 种“等待”的漫 、痛苦、 以忍受，也 的生命，正是在 漫漫 夜中被摧残、窒息的。 “ 夜漫漫” ，写出 种“等待”的漫 、痛苦、 以忍受，也 的生命，正是在 漫漫 夜中被摧残、窒息的。
断章——卞之琳
一．作者 介
【卞之琳】（ 1910－ 2000 ），生于江 海 家 ， 当代 人（ “ 园三 人”之一） 、文学 家、
翻 家。被公 是新文化运 中重要的 歌流派新月派和 代派的代表 人。
二．背景介
本 自卞之琳的《 目集》 ，写于 1935 年 10 月，是 人的重要代表作。据 人自己 ， 首 本来
是一首 中的四句，因只有 四句 人感到 意才保留下来，自成一篇。不料 首 竟成了 人流 最广，
最有代表性的一首 。
三． 感悟
出 奏；感受意 。
首 由哪些意象构成了一种朦 的意境？
“站在 上的你” “楼上看 景的人” “ ”“楼”“明月”“窗子”。
歌的意象是相互交叉重叠的，由 些意象 合成了四个美 而形象的画面。 四个画面又有什么 系呢？
前两个画面， “你站在 上看 景” “看 景人在楼上看你” ， 因 “看 景” 个 作 生了 系。后两个画面， “明月装 了你的窗子” “你装 了 人的梦” ，在“装 ” 一点上又 生了 系。
看到的 景， 入梦里，将四个画面交叠在一起。那 、那水、那楼、那船、那柳⋯⋯那窗外的一切一切都溶在 一片淡雅、 柔、迷蒙、 的如 月色之中 得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么 意，充溢着奇幻色彩、 漾着温馨情 。
从 人描 的四个相互 系的画面中，你悟出了什么道理？
人可以看 景，也可以成 景；明月可以装 你的窗子，你也可以反去装 人的梦，人生可以互
相装 。
首 含着怎 的哲理？
世 万物本来就是相 的，互相依存，息息相关。人与人之 、物与物之 ，不 自 与不自 ，都
可能 生 或那 的相 关系。
雨吟——芦

荻
一．作者 介
【芦荻】 1912 年生， 代 人。原名 培迪，生于广 南海。曾与人合 刊物。 1956 年加入中国作家
会，后任 南大学教授。著有 集《桑野》 《 集》《芦荻 》等，亦有 歌理 、 文章和著作
行世。
二． 感悟
出 奏；体会内涵。
开 两句“卷”字有什么表达效果？“卷” 个 极 生 ，突出 雨气 之猛烈、磅礴，