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部编新版九年级下册语文《短诗五首》导学案.docx
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中学教育
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部编新版九年级下册语文《短诗五首》导学案.docx
《短诗五首》
【学****目标】
能够把握诗歌节奏,感受诗歌韵律美。
结合诗歌背景,能够理解诗歌内容,品味诗歌语言。
能够体会诗歌情思、哲理。
【教学过程】
月夜——沈尹默
一.新课导受,又是 人 期以来心境的真 写照。作者跋山涉水凭吊 墓,可 人 已故者友 的深厚和 。
如何理解“到你 放一束 山茶” 。
不 “墓畔”而 “ ” , 藏着 人痛惜 的早逝,希望她仍然活着,幻想她只不 是 安睡等丰富复 的感情。
3. 如何理解“我等待着, 夜漫漫”和“你却卧听着海涛 ” 。
“ 夜漫漫” ,写出 种“等待”的漫 、痛苦、 以忍受,也 的生命,正是在 漫漫 夜中被摧残、窒息的。 “ 夜漫漫” ,写出 种“等待”的漫 、痛苦、 以忍受,也 的生命,正是在 漫漫 夜中被摧残、窒息的。
断章——卞之琳
一.作者 介
【卞之琳】( 1910- 2000 ),生于江 海 家 , 当代 人( “ 园三 人”之一) 、文学 家、
翻 家。被公 是新文化运 中重要的 歌流派新月派和 代派的代表 人。
二.背景介
本 自卞之琳的《 目集》 ,写于 1935 年 10 月,是 人的重要代表作。据 人自己 , 首 本来
是一首 中的四句,因只有 四句 人感到 意才保留下来,自成一篇。不料 首 竟成了 人流 最广,
最有代表性的一首 。
三. 感悟
出 奏;感受意 。
首 由哪些意象构成了一种朦 的意境?
“站在 上的你” “楼上看 景的人” “ ”“楼”“明月”“窗子”。
歌的意象是相互交叉重叠的,由 些意象 合成了四个美 而形象的画面。 四个画面又有什么 系呢?
前两个画面, “你站在 上看 景” “看 景人在楼上看你” , 因 “看 景” 个 作 生了 系。后两个画面, “明月装 了你的窗子” “你装 了 人的梦” ,在“装 ” 一点上又 生了 系。
看到的 景, 入梦里,将四个画面交叠在一起。那 、那水、那楼、那船、那柳⋯⋯那窗外的一切一切都溶在 一片淡雅、 柔、迷蒙、 的如 月色之中 得是那么神秘,那么奇妙,那么甜蜜,那么 意,充溢着奇幻色彩、 漾着温馨情 。
从 人描 的四个相互 系的画面中,你悟出了什么道理?
人可以看 景,也可以成 景;明月可以装 你的窗子,你也可以反去装 人的梦,人生可以互
相装 。
首 含着怎 的哲理?
世 万物本来就是相 的,互相依存,息息相关。人与人之 、物与物之 ,不 自 与不自 ,都
可能 生 或那 的相 关系。
雨吟——芦
荻
一.作者 介
【芦荻】 1912 年生, 代 人。原名 培迪,生于广 南海。曾与人合 刊物。 1956 年加入中国作家
会,后任 南大学教授。著有 集《桑野》 《 集》《芦荻 》等,亦有 歌理 、 文章和著作
行世。
二. 感悟
出 奏;体会内涵。
开 两句“卷”字有什么表达效果?“卷” 个 极 生 ,突出 雨气 之猛烈、磅礴,
部编新版九年级下册语文《短诗五首》导学案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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