案例带教法在耳鼻咽喉科临床护理教学中的应用.pdf

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社区健康教育为护生提供了一个社会实践的平台。在社区,:一.
实践活动中护生由学生变为小老师,每位小老师边讲、边示教、,. :
边提问、边答疑,指导居民训练,向居民教授知识与技能, ’
.,,:—
这个过程对护生提出较高的要求,使护生在实践中“受教育、长
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才干、促创新、做贡献”。护生的知识和技能通过社区实践活动
,,,.
的感悟与运用,能被更好地吸收、内化和巩固。社区实践增
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强了护生社区卫生服务意识,培养和锻炼了护生各种能力和创
,,:—.
新素质。面向社会进行开放式实践教学,强调人才培养过程中
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实践环节的作用,加强学校与社区、社会、环境的联系,突出了学.,,:—.
校、社会环境对人才成长的熏陶、塑形作用,有利于全方位锻炼,.—
和提高护生的能力。.,,:—.
参考文献: 朱源源,李南,
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护士节”活动上的讲话/.——.://. 、功能、特征及其对中国大学文
..//.. ,:一.
黄万琪,程清洲,杜丹丹,《护理学导论》
,,:—. 进修杂志,,:—.
杨英捷,刘翊,
,,:. 究,:.
,,,. 作者简介黄万琪,教授,硕士研究生,单位:,武汉工业学院医学
: 技术与护理学院;程清洲、杜丹丹、陈靖、柯永红、彭超华单位:,武
.: 汉工业学院医学技术与护理学院。
,:. 收稿日期:一—
、, 本文编辑卫竹翠
案例带教法在耳鼻咽喉科临床
护理教学中的应用
杜芹
摘要:目的观察案例带教法在耳鼻咽喉科临床护理教学中的应用效果。方法将名护理专业大中专实****学生随机分为观察组
名、对照组名,观察组学生采用案例带教方法教导学生,对照组则采用传统教学方法教导学生,个月后比较两组学生的带教
效果。结果观察组的理论知识考核成绩优于对照组,但效果不明显.,而实践操作和综合素质的考核成绩明显优于对照
组.。结论在耳鼻咽喉科临床护理教学中应用案例带教法不但能促进学生主动学****的能动性,还能帮助学生容易理解
和学****这门学科知识。
关键词:案例带教法;耳鼻咽喉科;护理教学
中图分类号:. 文献标识码: :./.. ... 文章编号:—一—
护理学是一门实践性很强的科学,《耳鼻咽喉科护理学》是学生名,其中男名,女名。随机将名学生分为观察
高等护理教育体系中临床护理学的重要组成部分,不仅要求学组名、对照组名。两组学生的学历、在校成绩等比较,差
生掌握理论知识,还需具备运用理论知识的实践能力。案例异无统计学意义.,具有可比性。
带教法生动直观,不但使学生对耳鼻咽喉科理论知识的理解和. 方法
记忆得到加深,还能使学生从被动学****变为主动学****实践证.. 教学方法观察组采用案例带教方法教导学生,