鲁智深倒拔垂杨柳.docx

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教学目标:
1 .认识本课5个生字。
2•有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形: .
教学目标:
1 .认识本课5个生字。
2•有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。
，初步学****鉴赏小说的技巧。
4•结合前后文，***封建社会统治者专制强权下的残暴统治。
重点难点：
重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。
难点：学****描写人物的方法。
教具准备：
学生：收集有关《水浒传》的资料
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1•听《好汉歌》或观看鲁智深倒拔垂杨柳的录像，导入激趣。
2 •学生自由发言，谈一谈自己知道的水浒传故事和对《水浒传》这部小说的了解情况。
二、教师补充相关资料
1 .作者简介。
2 .《水浒传》简介。
3 •题目简介。
三、初读课文
1 •自读课文，要求读准字音，把课文读通读顺、读流利，同时用笔勾画出不理解的生词。
2 •岀示生字，学生读、注意正音。
3 •提岀不懂的生词，结合预****全班讨论、交流解决。
四、再读课文，梳理课文脉络
1 •学生通读课文，思考：文章是按什么顺序记叙的？
2 •讨论、交流，并用简练的语言概括岀故事的开端、发展、高潮、结局。
开端：无赖寻事发展：力伏无赖
高潮：倒拔杨柳结局：无赖心服
3 •课文记叙了鲁智深的哪两年事？这两件事反映了鲁智深是怎么样一个人？
(1) 小组交流。
(2) 全班交流。
五、精读课文，学****描写人物的方法
1•学生细读课文，讨论以下问题：
(1)小说往往运用语言、动作、心理活动等的描写来表现人物思想性格的发展。选文将鲁智深放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来描写其语言、动作、心理，表现他的性格特点。请找岀这些描写手法并加以说明。
(学生默读课文。讨论交流。教师引导，全班交流。)语言描写：后边那二三十个无赖尺得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动，谁
走我就让谁下去！”从这句话中可以看岀他嫉恶如仇的性格。
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