高中化学教学反思 高中化学教学反思随笔.doc

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高中化学教学反思 高中化学教学反思随笔
反思是教师以自己的职业
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高中化学教学反思 高中化学教学反思随笔
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做的行为,以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程的化学教学对教师提出了更高的要求,如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革,认真做好教学反思是一种很好的方法,能起到事半功倍的效果。以下是我的一点教学心得。
一、课前反思:研究教材,确定教学目标,研究教学方法
课前反思很重要,能起到事半功倍的效果。课前反思主要是以“新课标”的理念为指导,改进传统的教法和观念。在新课程模块教学中,我尽力寻找日常生活中的化学问题为切入点,例如奥运火炬的燃烧、切开的苹果为什么会变色、栏杆为什么要刷漆、虾与维生素C为什么不能同时食用、司机饮酒检测仪如何检验司机是否饮酒等等问题,带领学生一起感受氧化还原反应的存在,让学生感受到化学无处不在,生活处处有化学,懂得化学知识对于人体健康、营养、环保都有重要的作用,从而感受到学****化学的重要性,增强学****化学的兴趣。
二、课中反思:注重学生反馈,控制教学进程,优化师生行为
课中反思主要表现在教学过程中及时、主动地调整教学方案、教学策略,从而使课堂教学达到高效和高质。如进行位置异构的教学时,本设想,教师先讲解烯烃的同分异构体的写法,然后让学生体会像这种官能团的位置发生变化而引起同分异构的现象叫位置异构。但在教学过程中,我感觉学生对以前碳链异构的相关知识掌握的不错,于是,我要求学生先试写出丁烯的同分异构体,大多数学生能写出1-丁烯和2-丁烯,一部分学生在思考后能写出2-***丙烯,但明显没有体现出思维的有序性。于是,我让学生交流研讨归纳烯烃同分异构体的书写步骤。经过学生的认真思考,归纳出书写步骤:先写相应烷烃的同分异构体,再在每一条碳链上移动官能团的位置。当学生总结完后,我感觉学生有一种成就感,于是再让学生写丁醇的同分异构体便水到渠成。由学生自己总