让错误成为一道亮丽的风景.docx

让错误成为了一道亮丽的风景
洋思的学生人人都有一个数学集错本. 这一做法在我们一
些人看来,？由于洋思中学是江苏省乃至 ,洋思教师不是神人,学生更不是神 徒,他们只是平常的人,但他们有不平常让错误成为了一道亮丽的风景
洋思的学生人人都有一个数学集错本. 这一做法在我们一
些人看来,？由于洋思中学是江苏省乃至 ,洋思教师不是神人,学生更不是神 徒,他们只是平常的人,但他们有不平常之处,这就是他们有勇 气亮出自己的错误,这也正是洋思人的可贵之处. 正如洋思人讲 的那样,我们的任务就是发现问题再解决问题, 切切实实地遵循
, 一道亮 丽的风景,不仅是洋思师生表现出的一种坦荡的胸襟和气度, 更
表达出一种先进的教育教学理念,一种行之有效的教学策略.
一、是先进的教学理念与教学原那么的表达
1、敬重学生的人格.
敬重学生的人格, 识传递的教室,：“吃 一堑,,,就 怕不改正,或纠错不彻底.〞这样的寄语就写在作业本的首页. 当学生遇到困惑时教师给予点拨和鼓舞, 使学生始终处于一种积
极的情绪体验状态；当学生有意犯错时,用开展的眼光来看待, 给予理解和宽容,这一些做法,使教师用实际行动真正成为了学生 的良师益友,与学生真诚面对,从而使课堂洋溢着敬重、平等、 理解、信任、沟通和融合的人文关心.
2、 实事求是的坦诚精神
应该说产生错误是一种客观存在, 什么是错误？错误是指师 生在认知过程中的偏差和失误, 错误伴随教学的始终,只要有认 ,而应该正视错误,弘扬一种 实事求是的坦诚精神,显示出师生特有一种教学风范.
3、 有效学****的原那么
有效学****是指通过师生在一段共同的学****之后, 学生获得了
具体的进步或开展,也就是说学生有无进步或开展是教学有没有 效益的唯一指标.“错误〞中包含了认知个体大量的信息和已有 经验, 对性,因此“错误〞更加接近个体的认知水平. 另外错题的数量
相对较少,分析“错题〞可以杜绝“大海捞针〞式的复****使学
生少做重题、熟题,减少无效劳动,降低学****时耗,提升学****效 ,分析“错题〞有利于减轻学生负担,使学生 有充裕的时间去探究现实问题, 开展个性和特长,全面提升自身 素质.
4、 因材施教原那么
每个学生拥有的知识和非知识, 状况各异,导致各人的错处 ,对于学生个体而言,分析他们自己的错题,建 立并使用“错题集〞,找出的是各自最薄弱的环节, 解决的是个 性化问题,“材〞指学生个体,“教〞 包含教师对学生纠正错题的辅导,更主要的那么是学生对错题的
“再学****br/>5、正向诱导原理
心理学钻研说明,人的大脑皮层反复接受某一信号的刺激后 会留下较深的影响,甚至会对相同或相似的信号形成条件反射.
“错题〞是学生精心选择的少量、 精炼材料,他们会对其进行不 断思考、认真揣摩,通过反复刺激,对自己解题的常见错误进行 强行矫正,可