青岛版二年级数学下册第三单元备课.doc

青岛版二年级数学下册第三单元备课
第 三 单元单元备课
二年级 班 主备人 授课人
教材分析
本单元是在学****米、厘米的认识基础上的延伸，单位长度的应能按从大到小的顺序说说这些单位吗？
不同的长度单位使用的地方也不同，比如：房子高4（米），请你为屏幕上的四个物体长度找个合适的单位！
出示：
铅笔的长度旗杆的高度硬币的厚度课桌的高度 毫米米分米厘米
过
程
肯定学生已掌握的知识，引出新知。
人们为了测量长距离使用上的方便，又有比米高一级的长度单位，你们知道吗？（学生知道的话让学生回答;若不知道教师自答：这个长度单位叫“千米”。
引出课题――千米的认识
（二）合作、探究新知。
1、出示：体育场
（1）知道这是什么地方吗？
结合自己学校的操场让班级中的体育尖子生说说绕跑道一圈是多少米？
（2）提示：绕跑道5圈是1000米也就是1千米。板书：1千米＝1000米
这样的式子怎么读是有讲究的。现在老师读同学们有什么发现？
1千米=1000米。
让学生结合体育课中的跑步感觉一下1千米。2、出示：
（1）估一估：从学校到人民医院大概是几千米？
教师根据学生的回答，说多了或少了。老师要求把4千米化成米。
4千米＝（ ）米
你是怎么求出来的？说说想法？
出示：想：1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米。
小结过渡：刚才我们是从高一级单位“千米”转化成低一级单位“米”。
如果，我们从等号的右边往左边观察，你发现了什么？（由低一级单位米转化成高一级单位千米）
那么应该怎么想？
（二）巩固练****br/>1、长度单位的实际应用。
出示：
小明的作业本被打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗？
（1）、冰箱高140
（2）、大桥长约588
2、南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长？
出示：
3、判断对错 （由手表示）
（1）汽车每小时行60米。（ ）
(2)30千米和3000米同样长。（ ）
(3)6千米57米=675米（ ）
抽3说说理由，并纠正错误。
联系开始让学有能力的同学试试。
（四）小结 说说你这节课的收获
板
书
设
计
课题：课外实践 （43-44页）
二 年级 班 主备人 授课人
学****目标(三维目标)
1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
个 性 化 修 改
教学重点难 点
1、体验一千米有多长。
2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学准 备
米尺、课件。
课时安 排