中考作文指导《命题、半命题作文专题》.doc

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审含义就是理解题意，把握文题的写作重点。准确深入地理解题目含义，要注意题目的外表义与深层义。外表义是指与语言本义有关的字面意思，深层义是与语言本义相关的隐含义，它或是引申义，或是象征义，或是比喻义。
例如：“敞开那扇门〞，这一命题中的“门〞就其表层义而言，是指房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学****研究上的方法之门；大而言之，改革开放或闭关自守的国门，等等；其象征义是丰富的。
2、审限制
审限制，就是要仔细揣摩审查文题中所提示的比拟隐蔽的信息，限制性的条件。吃透题目中的有效信息、限制因素，也就是要抓住“题眼〞。〔题眼，即文中暗示透露文章重点、寓意、范围等的关键性字眼。〕
例如：“这也是课堂〞中，题眼是副词“也〞字。显然，这里要求学生不是写平时老师在教室里上课的这个课堂，而是写接触社会，走进大自然，感悟人生的“大课堂〞。这就在选材范围上有了一定的暗含的倾向性。如果无视了文题中的“也〞字的含义，写出的文章就可能偏离题意。
3、审文体
一般地讲，但凡要求写人、事、景、物、时间、地点以及带有“记〞、“忆〞、“访〞、“游〞、“故事〞、“见闻〞等字样的，那么倾向于以记叙为主；题目中有“说〞、“读〞、“评〞、“议〞、“驳〞、“批〞、“有感〞、“我见〞、“启示〞等字样的，那么倾向于以议论为主。凡用事物名称做题目以及带有“介绍〞、“说明〞等字样的，那么倾向于以说明为主。有的文题允许用不同的表达方式和表现方法，没有明显的倾向性，属于一题多体，作者可以自由选择。
〔二〕、介于话题作文和全命题作文之间的半命题作文，既有所限制又不失开放，具有一定的难度；尤其是补题，更是让不少同学头疼。下面，我来谈谈半命题作文的补题。
总的来说，拟制半命题作文题必须做到“三求〞：
1、求准
准确是前提，拟题不准，全盘皆输。补题前准确理解已给文字的含义十分重要，千万不能匆忙考虑补题而置审题于不顾。求准，首先就是要准确把握文题中的关键词语，也就是人们常说的“题眼〞“题魂〞。如：“ 改变了我的生活〞中，关键词“改变〞暗寓这样的要求：所写作文中须有“原来〞至“现在〞的转化比拟过程，“过去时〞、“现在时〞必须齐备。假设只是书写“现在〞，而对“过去〞只字不提，那就谈不上“改变〞了。
2、求新
对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如
“辞别 〞，有的学生把“辞别〞理解为动词，补充了〞自卑〞“懦弱〞“自我封闭〞等宾语。有的学生却能避开这一般模式，机智地将“辞别〞看成充当主语的名词性概念，补成别具一格的描写句或判断句，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如?辞别如虹?、?辞别是一种胆魄?、?辞别是一种美丽?等。
3、求深
这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如“那一次，我尝到了 的滋味〞，你假设补些“佳肴美味〞，那么文章成了就滋味写滋味，未免浅薄；你假设补“获奖