英语学科知识与能力.docx

1第一章英语语言基础知识第一节中学英语语音知识一,字母,音素(phoneme)和音标(phonemesymbol):,将26个英文字母分为?元音字母:aeiou?半元音字母:wy?辅音:其他(注)区分元音vowels的方法:?舌头抬起的高度——高中低?舌头最高部分的位置——前中后?元音的长度或紧度——长元音短元音?唇的圆展度——:(注)英语音标发音方法巧记:?/p/,/t/,/k/,/f/,/s/,/b/,/d/,/g/,/z/,/h/,/r/,/m/,/n/,/j/,/w/与汉语拼音了的声母发音一致。?/θ/像一张嘴,咬住舌头,正是这个音标的发音。/e/与之相同,只不过清浊有变化。?/v/就是拼音的w(乌)。?/?/是拼音的sh(师)。?/ts/是拼音的c(次)。?/t?/是拼音的ch(吃)。?/tr/发音像汉字“戳”?/?/是拼音的r(日)。?/dz/很难表达啊...有z(资)的音,但是前面浊化了。?/d?/是拼音的zh(知)。?/dr/读“捉”?/?/是拼音的ng(就是angengingong的后半部分)2二,语音的变化:国际音标(英语语音)元音vowels单元音前元音[i:][i][e][?]中元音[?][?:][?]后元音[u:][u][?:][?][a:]双元音开合双元音[ei][ai][?i][?u][au]集中双元音[i?][ε?][u?]辅音consonant爆破音Stop/plosive清辅音[p]双唇爆破[t]齿龈爆破[k]舌后软颚爆破音浊辅音[b]双唇爆破[d]舌尖齿龈爆破[g]舌后软颚爆破音摩擦音fricative清辅音[f]唇齿擦音[s]舌端齿龈摩擦[?]舌端齿龈后部摩擦[θ]齿间擦音[h]声门擦音浊辅音[v]唇齿摩擦音[z]舌端齿龈摩擦[?]舌端齿龈后部摩擦[e]破擦音affricates清辅音[t?]舌端齿龈破擦音[tr]齿龈后部破擦辅音[ts]舌端齿龈破擦音浊辅音[d?]舌端齿龈破擦音[dr]齿龈后部破擦辅音[dz]舌端齿龈破擦音鼻音nasals(浊辅音)[m]双唇鼻音[n]舌尖齿龈鼻辅音[?]舌后软颚鼻辅音舌侧音(浊辅音)[l]齿龈边音[r]舌尖齿龈后部摩擦音半元音(浊辅音)[w]舌后软颚半元音[j]舌前硬颚半元音双唇音:bilabial软腭:velar齿槽:alveolar上颚:palatal齿音::一个音节至少有一个元音字母1)重读:Stressed2)3)连音:liaison?辅音+元音?R/re+元音?辅音+半元音?元音+元音4)音的同化:assimilation1因唇形的影响而发生的同化:(1)[n],[d],[t]在双唇音[m],[b],[p]前面被同化,如tenmen(十个人)(2)双唇音[p]后面的[n]变成[m],如:open(打开)2因声带的影响而发生的同化:(1)浊辅音可变为清辅音,如:ofcourse(当然)(2)清辅音可变为浊辅音,如:likethat(像那样)3因发音部位的影响而发生的其他同化:(1)[s]和[z]在?或[j]前面被同化为?和?如:thisshirt(这件衬衣)(2)[t],[d],[s]和[z]在[j]前面和[j]合并为t?,d?,?和?lastyear(去年)Didyougo?(你去了吗?)Godblessyou(上帝保佑你)e?(你的信来了吗?)5)失去爆破音:?爆破音+爆破音:前一个爆破音失去?爆破音+摩擦音/破擦音?爆破音/t,d/+鼻音/m,n/?爆破音/t,d/+舌边音/l/第二章语言学与英语教学美国语言学家克拉申在20世纪70年代提出了“语言****得”理论,认为人们掌握语言有两种方式,一种是****得Acquisition无意识的逐渐掌握母语,一种是学****learning,一般指学****母语之外的第二种语言。一,语言学基本知识:(一)语言与语言学:1,Language语言:。1)语言的结构特征:4?arbitrariness任意性:语言符号的形式和与所表示的意义之间没有天然的联系。约定俗成,没有任何道理。?duality双重性:语言的二重性是指,语言是一个具有两种结构的系统,语音系统和语义系统。换言之,语言可以先切分为意义单位再切分为语音单位?productivity创造性:指语言的能产性,非人类符号就不具备这种灵活性,这种创造性是人类语言独一无二的,语言是创造性的,还源于语言的二重性和递归性,他有制造无穷长句的潜力。?displacement移位性:指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间和空间上并不可及的物体,时间或观点。比如我们可以用语言谈论“现在”“过去””将来“或者