《萤火虫》教学设计.doc

《萤火虫》教学设计
张艳
【教学目的】
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》教学设计
张艳
【教学目的】
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进展交流和综合表演，形成良好的学********惯和团队意识，激发学****音乐的兴趣。
【教学重点难点】
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱.
2、唱好八分音符,附点二分音符 。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱.
4、初步尝试用变奏来演唱歌曲,感受二拍和三拍的节奏特点。
【教具准备】
“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体
【教学内容】
1、感受、体验三四拍音乐；
2、学唱歌曲《萤火虫》；
3、综合表演；
4、拓展；
【教学过程】
(一） 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室
师:和小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
(二） 快乐音乐园
1、师:今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园， 想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。　
2、猜谜语
师:夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是什么呢?（学生答复）
3、提醒课题（媒体）
4、节奏乐园
（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园,你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听,好吗？(媒体出示）
(2)、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）
（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）如今就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
（4)、学生小组进展练****br/>（5)、师:小朋友都练****得很认真，如今请每一组先来演示一遍。
5、舞蹈乐园
（1)、媒体播放两只跳舞的萤火虫
师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园.(学生欣赏)瞧!两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢?请你也做一做。.学生答复
（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师：如今让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。
(3）、师:音乐给你带来了怎样的感觉？
学生答复
师；老师从你们刚刚的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园
（1）、师:萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上,和你的好伙伴找一个最舒适的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了.（录音范唱）
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生答复)
师：你们都很棒.
（2)、出示歌词（媒体出示)
(3)、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。
（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？如今就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读,读的时候配上适当的动作。(师生对念歌词）