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让倾听成为课堂的一道风景
一、明确目的,引导倾听。
1、保持理解的心态。
低年级孩子的一大特征就是表现欲强，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。我在数学教学过程中，发现学生的注意力大多集中在：谁在说，而往往忽略了说的内容,这就影让倾听成为课堂的一道风景
一、明确目的,引导倾听。
1、保持理解的心态。
低年级孩子的一大特征就是表现欲强，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。我在数学教学过程中，发现学生的注意力大多集中在：谁在说，而往往忽略了说的内容,这就影响了交流的质量。因此，，一定要耐住性子听完整。二是不随便给予否定，即使持有不同的说法，也要以“我认为······”，“我想补充说明······”，等方式参与交流，让学生学会倾听，又保持理解的心态.（精品文档请下载）
2、细化课堂常规。
提出，“学会倾听要五心”即：一要专心,无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见。四要虚心,当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听"、“思”并重，相互促进. （精品文档请下载）
3、理解倾听的重要性。
让孩子明白：我们不仅要敢说，还要会听，我们好多知识都是通过倾听获得的，只有认真地听，才会获得更多的知识，才会取得更大的进步,而且认真听别人讲是对这个人的尊重和帮助。在平时的课堂教学中,要抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心,老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学,在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。（精品文档请下载）
二、构建和谐课堂，培养倾听。
1、建立良好的师生关系.
和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我们要以真诚、平等的心态与学生相处,用真心换取学生的诚意。在孩子心中，我们不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。所谓
“亲其师,信其道”，就是这个道理。（精品文档请下载）
2、指导学生倾听的姿势。
听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具,或者看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑或鼓掌表示赞同。如果不同意，可举手发表自己不同见解。听老师说话时，眼睛看着老师或黑板,不看别的地方。（精品文档请下载）
3、创设情境使学生乐听。
鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学****无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"当学生对所学知识产生浓厚兴趣和积极情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望。（精品文档请下载）
如：我让学生猜谜语,引出乘法意义教学，为下面探索新知创设良好开端。又如我让学生做练****时,喜欢让学生把书本中出现的人物当作自己，这样一来，学生会觉得这道题目更贴近自己,感觉很亲切。再如学****乘法的初步认识”我让孩子们用小棒摆5个三角形、3个五角星、一间房子和一棵树等，并说一说用了几根小棒。我发现班里的几个学困生，摆得特快,也很美观,在我的鼓励评价下，他们