评职称要说课注意事项.docx

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评职称要说课，这个节目现在很流行，教育行政部门把这个作为卡教师评职称
的一个关卡。经常有教师在冲教育行政部门的这个卡前，来问我，评职称的说课
怎么说？今天在萧山的家里，有点闲暇把这个问题理一理。
怎么说课？就我一说自己的设
计思路。在说教学目标和教学重点和难点时没有说分析思路，认为有必要，在说
到相关的教学流程时，也可结合进去说一说教学目标、教学重点和难点的分析思
路。
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评职称呼课的三个方面
1要防止科学性错误。跟上课一样，在评职称呼课中说了科学性错误，是教师的
硬伤，在评委那里肯定要减分。因此，说课时对某个问题的科学性把握不准，宁
愿不去说它。因不是关键问题不去说它，评委也不一定听得那么仔细。一般地，
评委的专业素养都比拟高，当你说了科学性错误，会在他们的脑子中一振，发现
你出错了，这时你就麻烦了。
2说过程要重点突出，详略得当。说过程局部，如果面面俱到，将需要
很多时间，但评职称呼课一般只有十分钟左右，无法面面俱到。
怎么把握重点与详略呢？
我认为教学的重点与难点局部也应是说课的重点，要详细说。自己有独
到见解的地方，不管是否为教学的重点和难点一定要详细说。因为你的独到见解
是正确的话，一定能在评委那里加分，所以一定要充分表达，让评委理解你的想
法。对于一说出来大家都知道的内容，那么可以概括地说，点到那么可，不需要详细
展开。
3说好你的创见。说课要得高分，关键是要打动评委。说课教师凭什么
打动评委？我认为唯一的就是你的创见，或你的独到见解。如果你的创见能使评
委眼前一亮，或心中一阵喜悦，那你就要得高分了。你的创见，或独到见解当然
一般地不是说课时临时想到的，大多是你自己平时教学中的积累。但怎么说给评
委听，一定是临时准备的。在准备的时间里，要多化一点时间去想你的创见怎么
说，摆在什么位置说，怎么才能说透它，怎么才能打动评委。例如在去年的宁波
市高级教师评审物理说课考核，有一位教师，对如何突破功是矢量还是标量教学，
把握得很到位。这本来是她能在评委那里加分的亮点。而且功是矢量还是标量问
题，是这节课教学的难点，她应该把它放在教学难点这个地方连操作过程一起说
透它。但她却把它放在说教学过程中，而说过程又说得面面俱到，独特被平淡所
淹没，亮点失去了应有的光芒。为什么要把上面的创见放在说教学难点那里说
呢？因为评委在你说课的这段时间，开场时注意力会集中一些，如果你的说课不
是很精彩，在你说教学过程的后面局部，评委的注意力早就松散了，而这时你去
说到你的亮点，容易被评委无视。
4不要空洞与跑题。在我的经历中，有的人说课，会说一些教育理论。
如果把你理解比拟深刻的教育理论适当地、恰当好处地结合在说课当中，当然是
好的。但有的教师脱离了说课内容来说一些空洞的教育理论，这就跑题了，这样
会在评委那里减分的。要请注意，说课就是要说你要说的那堂课。
5掌控留给评委提问时间的策略。宁波市中学高级教师评审说课考核是
说课十分钟，答复提问五分钟，我想其他地方可能也类似。我认为留给评委提问
时间的掌握有学问。如果你的应变能力很好的，给评委提问的时间一定要留足，
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甚至宁愿说课少说几分钟，让自己答复下列问题多几分钟，因你的