教师应具备技能.docx

老师应具备的技能
如何调控课堂气氛,要提高教学效果，必须向课堂四十分钟要质量，有的放矢地调节课堂气氛。课堂上氛围时而低落，时而混乱，时而活跃，教者要像医生那样把握学生的脉搏，因势利导，晓之以理，动之以情，营造良好的课堂气氛，才能收到满意老师应具备的技能
如何调控课堂气氛,要提高教学效果，必须向课堂四十分钟要质量，有的放矢地调节课堂气氛。课堂上氛围时而低落，时而混乱，时而活跃，教者要像医生那样把握学生的脉搏，因势利导，晓之以理，动之以情，营造良好的课堂气氛，才能收到满意的效果。否则，事倍功半。下面结合自己的教学实践经验，针对课堂上经常出现的几种气氛，略抒个拙见，供同仁斧正。
一、课堂气氛低落时,这时教师就应及时加以适当调节，有时候突然提高嗓音，引起学生警觉；有时像讲评书那样，把黑板擦当惊堂木往桌上一拍（不是发脾气拍桌打椅，而是根据教学需要）集中学生的注意力；还有时停下来讲一个小插曲，借题发挥，讲
趣味性的故事，促使学生大脑精神兴奋；有时以齐读公式、定理、名言警句让学生振作精神。注意力相对集中，他们就会继续沿着老师的思路专心思考问题，充分发挥四十分钟的教学效益。
二、课堂气氛混乱时,教者要冷静，切忌一概否定。毕竟“师不必贤于弟子、弟子不必不如师”。教师应尊重学生独创精神，或充分肯定，或留有余地。某个同学一旦在脑海中形成自己的偏见，即使教师讲多遍，他人固执己见，形成僵持局面。值得大家学****接着对他提出的意见进一步分析、疏导，如讲一遍能达到共识就不用多讲；短时间内不能达到一致，就叫他保留自己的意见，待
课后再作讨论。这样既没有打消这个同学勇于思考的积极性， 以
激发了其他同学探索的兴趣，使教学秩序正常进行，可谓一箭双雕。
课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活，恰当地运用各种教学技巧，组织课堂，调控课堂。课堂组织能力的好坏事关
教学质量的高低和教学效果的好坏。善于组织教学的教师，在课堂上能根据教育规律和学生心理特点，巧妙运用各种教学手段，
对教学内容作出合理安排，形成适宜的教学情景。相反，如果教师不善于组织教学，学生在课堂上就会秩序混乱，注意力分散，兴趣不高，被动听课，这种状态势必影响教学效果。因此，如何提高组织教学能力是在新课程的实施过程中值得深入研究的问题。随着时代的发展，人们的教育观念也发生了改变，课堂组织已超越了传统的课堂管理。因此，我认为组织好课堂应做到以下方面：（一）严格要求和体贴爱护相结合这就是要求教师把尊重学生和批评违反纪律的行为结合起来。即一方面真诚关怀学生，充分信任他们的努力，另一方面，当他们违反纪律的时候，给予他们严肃的批评。
（二）正确运用奖励和惩罚首先，正确运用奖励是教师维持良好的课堂秩序的有效手段。奖励的运用首先要选择具体的遵纪行为如上课认真记笔记，不左顾右盼等，而不是一般的概括行为；其次，要正确选择奖励，应以多次奖励为主，不必时时运用物质奖励，在不少场合，向学生微笑，口头赞扬同样能产生良好的强化作用；再次，在教师期望的遵纪行为出现后，就要立即给予奖励，
不要延搁太长的时间。
（三）千方百计使学生集中注意力在课堂教学中，新异刺激的出现容易引起学生的无意注意而违反课堂纪律。维持课堂纪律首先就应当尽量排除无关新异刺激物的干扰。此外，通过掌握学生的
情绪，采用灵活多样的教学方法和丰