桂林山水表格式教学设计.doc

课题: 《桂林山水甲天下》科目: 语文教学对象: 四年级学生课时: 2课时提供者: 黄廷涛单位: 涡阳县陈大学区于楼小学一、教学内容分析《桂林山水》是人教课标版四年级语文下册第一单元的第一篇课文。它以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的旖旎风光, 赞美了祖国的锦绣河山, 表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文 4个自然段按“总—分—总”的顺序分为三大版块。第 1自然段写作者荡舟漓江,以一“甲”字高度概括桂林山水的奇丽为天下之最;第 2、3自然段是全文的重点, 先描绘漓江水“静”、“清”、“绿”的特点,再展示桂林的山“奇”、“秀”、“险”的风姿;第 4自然段则以“舟行碧波上,人在画中游”作结,概括全文,呼应开头。全文脉络清晰,重点突出,起承转合,自然流畅,是本单元重点训练“用段意归并法归纳课文主要内容”进行阅读的典型例子;而其语言优美流畅,描述生动逼真,特别是抓住桂林山水鲜明特点进行描绘的写法,是学生读中学写的最佳范例。二、教学目标 1 、能掌握课本“漓、瑕、峦”等11 个生字,正确读写“玩赏、波澜壮阔、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断”等7 个词语; 能理解课文内容,说出桂林山水的基本特点;能带着喜爱之情朗读与背诵课文。 2、能了解作者语言表达的特点,模仿课文例段,学****用相同的句式写一段话;能利用网络收集资料,处理相关信息。 3、能理解作者表达的感情,产生热爱祖国河山的自豪感; 4、能注意从观察生活中发现美,逐步形成对美好事物的追求和向往。三、学****者特征分析 1、小学四年级学生,掌握了一定的词汇量,有了一定的文化基础,能在老师的引导下,理解文本内容,体会文本所表达的思想感情,但需要加强感悟和积累,提高表达运用的能力,达到能把自己喜爱的美好事物、想要表达的意思感情清楚地表达出来;也需要教师的引导,才能形成正确的情感态度价值观。 2、学生具有独立的朗读能力,对阅读等语文活动很感兴趣。 3、学生开始学****借助课件自主学****能在教师的指导下进行拓展阅读。四、教学策略选择与设计本文语言优美、意境清新,层次清晰,讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学****合作学****等策略,通过提供大量的学****资源,指导学生自主学****与合作学****利用多媒体声音、图像资源,借助大量图片,创设情境,让学生产生“视象”,引导学生入境入情, 欣赏美景,品读课文,以达到体会画中之情,文中之意的目的,从而完成教学目标。五、教学重点及难点 1、重点:了解桂林山水的特点想象其美景. 2、难点:学****作者观察和表达的方法. 六、教学过程教师活动学生活动设计意图同学们,大家课前上网收集了有关桂林自然景观的资料。桂林的哪处风景给你们留下的印象最深刻?说出来与大家分享。同桌交流资料; 代表通过实物投影展示资料。通过展示,检查课前预****培养学生从网上收集、整理、加工与文本有关信息的能力。我们来看看课文是如何描写真实的桂林山水的。边听边思:桂林山水给你留下什么印象? (板书: 桂林山水) 听课文朗读录音; 看桂林山水录像片段;思考问题设计。创设良好的视听情境,营造欣赏课文的轻松氛围,激发对本课的学****兴趣。请同学们自读课文,把生字词圈出来。老师读的正确吗?请大家都来当评委。自读课文,圈出本课生字新词。生听师读,评价。利用多媒体课件学****生字词,提高学****效果,使得学生乐学桂林山水给你留下什么印象? “甲天