浅谈音乐教学中爱国主义教育.docx

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浅谈音乐教学中的爱国主义教育
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浅谈音乐教学中的爱国主义教育
一、以音乐陶冶爱国主义的尊贵情操音乐教育的最大特质是培养
学生的审美。经过美感教育来启迪学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。可是，经过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是囫囵吞枣式的灌输。应改革过去唱一首歌就等于上好一堂政治课的过失见解，因此，音乐课的思想教育要表现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生碰到目染耳濡的教育。古今中外的音乐文化艺术渊本源长，各时期的
出名音乐家及其音乐作品和各民族、民间的优秀音乐作品浩荡无垠。这给我们的音乐教育供应了优秀的条件，但怎样依据我国国情依据学生的年龄特质，接受本领等，培养学生的爱国主义情操及正确的审雅见解和尊贵的审美情味，在教育入选择音乐作品更要有针对性。
一方面选择拥有高度的艺术性， 同时又有很强的思想性，能培养学生
美感的优秀作品。另一方面教师要经心挖掘教材的修养，并充分提示作品中丰富的内容及艺术形象。才能使以音乐之美来陶冶学生的爱国主义情操的目标得以达成。初中音乐教材第一课，就是一首优秀的爱国主义教育的历史歌曲。《苏武牧羊》这首
脍灸人的优秀歌曲，多少年来不断传唱在广阔劳感人民人民中， 它成
为人民人民的心声。《苏武牧羊》这首歌发生于民国初年，是当时优秀的学堂乐歌之一。它反响了中国财产阶级知识份子要求富国强兵以抵挡外侮的爱国主义思想。特别是在当时中国沦为半殖民地半封建社会，同时发生了一系列丧权辱国的外交事件，广阔的爱国人民人民特别气愤，中国人民在进行不卑不亢的英勇斗争。
苏武的留胡节不辱，大节定不亏的爱国主义精神便成为人民心中的精
神力量。此后，这首歌曲在抗日战斗时期同其他改革歌曲同样，起到了激励人民作战终究和必胜的崇奉。在歌曲的旋律中，由五声响阶组成，有浓厚的中公民歌特色。古朴挺秀，平时感人。拥有悲壮、高妙的音乐气质。浩荡、坚定、平稳的节奏塑造了苏武的高大形象。调式的交替使用，使音乐即一致又富于改动。
这种调性的比较加强了歌曲的坚定、 诚挚的感情，加强了歌曲的表现
力；歌词与旋律的结合也特别的贴切。 所有这些对培养学生用
宽厚伸展的歌声，悲壮激动的感情来表达苏武的爱国主义情操和坚贞
不平的民族季节，拥有很强的传染力。在这方面，适于进行爱国主义教育的优秀教材是很多的。除一些改革历史歌曲外，还有很多近今世创作歌曲。大量好的民歌，及供学生演奏者欣赏用的器乐曲。这些优秀的教材为我们供应了音乐教育中进行思
想教育，审美教育，同时进行音乐知识与音乐技术训练的基本条件。经过教师研究教材，剖析教材，并使用多种实用的教育方式，才可以充分地提示音乐作品中丰富的修养和音乐的艺术形象，尽善尽美地再
现音乐作品的思想内容。 从心灵深处来传染教育学生，使他们
不断地感觉、理解，进而抵达以音乐陶冶爱国主义尊贵情操，激发学
生热爱党、热爱社会主义祖国的教育目标。 二、寓爱国主义教
育于音乐的美感教育中间爱国主义思想表现于音乐教育中间既不是
空洞的说教，也不是有组织有拘束的灌输。 音乐教育的性质不
同政治报告、哲学论文的演讲，也不同样于有目标有意义的政治教育活
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浅谈音乐教学中的爱国主