大班幼儿民族舞蹈教学方法的实践研究 毕业论文.doc

1 大班幼儿民族舞蹈教学方法的实践研究[摘要] 我国有着悠久的历史和丰富的民族文化资源,民族舞蹈便是民族文化遗产宝库中的一朵奇葩。它们是民族本质最完美的表现, 不仅具有民间意义, 而且更是具有民族意义。然而在街舞和一些外来舞蹈充斥人们生活的今天, 民族舞蹈正逐渐从我们的生活中淡出, 其传承空间变得越来越狭小。如今在幼儿园里, 经常看到孩子们跳的也都是一些流行舞蹈动作,很难看到具有浓郁地方色彩的民间舞蹈,而孩子们更是对我们的民族舞蹈知之甚少,甚至是一无所知。长此下去,我们传承了很久的民族舞蹈艺术将濒临流失的危险。《幼儿园教育指导纲要》提出: “要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀, 激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿时期是人生的奠基阶段, 音乐舞蹈教育是幼儿期最好的启蒙教育, 针对大班幼儿好奇心和求知欲以及对音乐理解力已逐步增强的特点, 我们把传统的民族舞蹈与现代化的教育教学手段相结合, 通过在大班开展适宜此阶段幼儿年龄特征的民族舞蹈教学方法的实践与研究,旨在拓宽幼儿的视野,扩大知识面,进一步提高幼儿对音乐的感受力、表达及表现, 培养幼儿对学****民族舞蹈的兴趣, 树立民族自豪感和自信心,从而有力的推进民族文化的传承和发扬。[ 关键词] 幼儿民族舞蹈教学方法幼儿园的舞蹈的教学是对幼儿进行音乐启蒙教育的一个重要形式,它能丰富幼儿的生活, 发展幼儿的动作, 培养幼儿的审美力, 发展幼儿的思维和想象力, 传统的幼儿民族舞蹈教育活动,往往只重发展幼儿的动作,单纯要求幼儿模仿,有时还用口令来训练幼儿动作, 等幼儿学会了动作后,再配上音乐。这样的教学过程既忽视了培养幼儿对舞蹈的感受力,又忽视了幼儿创造性表现能力的培养和思想感情的熏陶。通过开展大班幼儿民族舞蹈教学方法的研究, 不仅可以从理论层面提高对民族民间舞蹈的认识, 更新音乐教育学教理念, 扩展幼儿音乐教育领域,还能通过实践研究进一步提高自身的音乐素养和研究能力,教学相长。培养幼儿对民族舞蹈的感受力、表现力和理解力; 激发幼儿对民族文化的热爱之情, 从而萌发其爱家乡、爱祖国的情感,促进民族文化的传承。一、视听结合,充分激发对民族舞蹈的兴趣兴趣是幼儿学****的内驱力, 要使幼儿对民族音乐舞蹈感兴趣, 就必须培养幼儿民族音乐舞蹈的感受力。因为, 良好的音乐舞蹈感受力是学****幼儿舞蹈的基础, 也是审美素质发展的基础。而培养音乐舞蹈的感受力, 必须通过对音乐作品的欣赏, 让幼儿直接感受音乐旋律美, 舞蹈动作美, 以引起幼儿对音乐舞蹈的注意和兴趣。而音乐作品的欣赏必须多感官感知,“多通道”欣赏才有效果。同样, 幼儿在欣赏民族舞蹈活动中, 调动更多的感觉器官就能更深刻、更细致地感知民族舞蹈所表达的内容和情感。民族舞蹈内容丰富多彩, 教师应根据题材风格特点,寻找恰当的切入口,采用灵活多变的教学方法来提高幼儿对学****民族舞蹈的兴趣,从而获得一些舞蹈技能。如: 我常在音乐活动和日常生活中通过朗诵歌词、弹奏优美的曲调, 用悦耳的声音常有而能理解的歌曲, 跳一些简单优美的舞蹈, 配上自然表情, 引导幼儿欣赏, 吸引他们的注意, 并启发他们学****的兴趣和欲望, 让幼儿不知不觉地感受音乐舞蹈美, 喜欢音乐舞蹈美,在这个基础上指导幼儿学****舞蹈有利于培养有感受美,表现美的素质。例如: 教授大班舞蹈《骑上我的小毛驴》, 这是一个维吾尔