认识键盘教学设计 吕.doc

认识键盘教学设计 吕.doc《认识键盘》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】：
L 了解键盘的四个分区。
掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。
【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学****兴趣，提高学生的键盘输入水平。
二、 教学重点与难点
【重点】：主键盘区的四个控制键：Ci-foa. SIM和
作用和使用方法。
【难点】：掌握U|« 键、SI —键的使用。
三、 教学设计说明
《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容，是键盘学****的第 一课时，本课是键盘操作的开门牝旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学****打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区， 掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。 教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。 首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键 盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用
一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，以任务 作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在 不断地尝试中，感受成功，体验学****计算机的快乐。
四、教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？ 谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。
有的面积大，有的面积小；
有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
（打一电脑组件〉（课件出示）
大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识 认识键盘。（出课题）
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学****兴趣，并 且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
二、自主探索，熟悉键盘
（一）触摸键盘 整体感知
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键 盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都 用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看：（学生
数）有答案的请举手。（・4个）
师：对了，我们的标准键盘有・4个键。你们数得真仔细。我刚才发 现这个小朋友数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给 大家说说你是怎么数的吗？
师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位小朋友在数的过程中已经自 觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图） 师：小朋友观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个 区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的 位置）
师：请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和 名称。
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数 键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键 盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在 这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把 认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
（二）任