32龙宫借宝 教学设计.doc

32龙宫借宝 教学设计
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32龙宫借宝 教学设计
　　32龙宫借宝
教学目标：
1．认识5个生字和1个多音字，会写8个字，参照词语库自主积累词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孙悟空的性格特点和自己的独特感受。能分角色表演“龙宫借宝〞的故事。
3．初步体会故事诙谐、幽默、新奇的风格，激发学生课外阅读中国古典文学作品的兴趣。
教学重点、难点：
1．了解故事内容，提高学生对课文的朗读和感悟水平。
2．体会课文的风格，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备：
挂图、自制头饰、投影片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、“谁是英雄〞语文知识小竞赛活动。
1．投影片出示选择题：
中国古代文学四大名著分别是：A?红楼梦?B?聊斋志异?C?水浒传?D?三国演义?E?西游记?F?一千零一夜?
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2．投影片出示连线题：
?三国演义??红楼梦??水浒传??西游记?
曹雪芹吴承恩施耐庵罗贯中
二、表扬竞赛获胜者，引入新授。
这四大名著是我们中国古代文学长河中四颗璀璨的明珠。其中?西游记?深受孩子们的喜欢。因为它充满了神奇、瑰丽的想象，故事诙谐、幽默、新奇，里面还有无所不能的孙悟空，油嘴滑舌的猪八戒，忠厚老实的沙僧，一心向佛的唐僧。我们都知道武艺高强的孙悟空手中有一件好兵器——如意金箍棒。这可是件宝贝。孙大圣是怎么得到的呢？我们一起来学****龙宫借宝?就知道了。
三、自读课文，随文识字。
1．借助课后拼音，用自己喜欢的方式读课文。边读边标记有困难的字词，标出自然段。
2．按要求把课文读正确、流利。
3．整体感知课文。指名分自然段朗读课文，相机正音，学****生字新词〔请小老师教学生字〕。
4．指导写字。宫：上下两个“口〞都写扁一些，上小下大；猴：右边不要写成了“候〞；拒：注意右边“巨〞的笔顺。
四、学****课文1、2自然段，初步感受人物性格特点。
1．学生齐读课文1、2自然段。
2．这两个自然段哪里表达了故事的神奇？哪里表达了孙悟空的高强武艺？
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3．指导朗读：没有一件适宜的兵器时孙悟空是怎样的心情?当听说龙宫有好兵器时，孙悟空是怎样的心情？体会孙悟空的心情，读这两个自然段。
五、课堂小结。
这节课我们了解了龙宫借宝的起因，要想知道借宝的具体经过，下节课我们就跟着孙大圣去龙宫借宝。
六、课后作业。
熟读课文；自制孙悟空、龙王、龙女〔选择其一〕的头饰。
第二课时
一、激趣导入。
同学们，今天孙悟空邀请咱们一块去龙宫借宝，去不去呀？〔画外音：那就请老师和同学们跟老孙去龙宫吧！〕
二、引读第3自然段。
师：说完，孙悟空念着避水诀，从铁板桥下钻到东海龙宫。
生：〔编避水口诀〕
师：东海龙王敖广连忙起身迎接说——
生：大仙到水晶宫，不知有什么事情？
师：孙悟空单刀直入说明来意——
生：〔练说来意〕
〔感悟孙悟空的话语爽快，不绕弯子。相机理解单刀直入——用短刀柄直接刺入。原比喻认定目标，勇猛精进。后比喻说话直截了当，不绕弯子。〕
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师：龙王听孙悟空要讨一件兵器，心里虽然不