吉林大学公共卫生学院.doc

1 吉林大学公共卫生学院社会医学与卫生事业管理硕士研究生培养方案( 2011 年12月修订) 一、培养目标培养具有创新能力、实践能力和国际视野,坚持德、智、体全面发展,适应我国卫生事业发展需要的公共卫生与预防医学高层次专门人才。具体要求如下: 1. 较好地掌握马克思主义的基本原理, 坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品行端正, 具有良好的思想品德作风,积极为社会主义现代化建设事业服务。 2. 科学作风严谨, 重视理论与实际相结合; 掌握社会医学与卫生事业管理学科坚实的基础理论和系统的专门知识;具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。掌握一门外国语,能熟练地阅读本专业的外文资料。 3. 培养的研究生主要输送到医学院校、科研院所、疾控预防、卫生监督、医疗保健、政府部门从事社会医学与卫生事业管理及相关领域的教学、科研和科学管理工作。二、研究方向 1. 社会医学与健康促进主要研究: 社会卫生状况与社会卫生策略、生活质量评价、医疗保健制度、社区卫生服务、社会病防治、慢性病的社会医学防治、健康管理、健康教育与健康促进等。 2. 行为与心理健康主要研究: 网络成瘾、感觉寻求、社交焦虑障碍、生活满意度、人格特征、信息焦虑、职业倦怠、亚健康、生活质量与心理健康研究等。 3. 卫生政策与管理主要研究: 卫生政策分析、卫生服务规划、卫生服务质量管理、卫生人力资源管理、卫生系统绩效评价、社区卫生服务管理、疾病控制管理、卫生体制改革、健康保障制度等。 4. 医院管理主要研究: 医院的组织管理、人力资源管理、医疗质量管理、医疗风险管理、医患关系、医疗纠纷与医疗事故、医院经济管理、医疗管理、医院经营管理、医院绩效评价等。 5. 卫生经济管理主要研究: 卫生服务需求; 卫生服务供给; 卫生服务价格; 卫生服务市场; 药品流通体制与药品价格管理机制; 卫生总费用; 卫生资源优化配置; 卫生经济分析与评价等。 6. 卫生信息管理主要研究: 卫生信息资源组织、信息计量与可视化研究、数据挖掘与知识发现、医学信息处理、医学信息咨询与服务、医药卫生信息系统、医院信息管理、病案信息管理等。 7. 医学教育管理主要研究: 医学方法学教育教学,即研究内容:医学教育管理体制与管理模式、医学教学理论与方法、医学教育课程体系、医学方法学教育、医学人文教育、医学信息教育等。 8. 卫生法学研究主要研究: 医疗机构管理法律制度、执业医师管理法律制度、传染病防治、职业病防治、食品安全法律制度;卫生执法监督、医疗纠纷与医疗防御等相关法律制度等。三、学****年限及时间安排本专业以学分制为基础,在校学****年限为 3 年, 研究生应在规定的学****年限内完成学****任务, 一般不得延长学****年限。对本学科中少数特别优秀的在校研究生,允许其提前进行学位论文答辩。 2 研究生因特殊原因未能完成学****任务,经批准可适当延长学****年限。提前或延期进行学位论文答辩的基本条件见吉林大学研究生院《关于研究生提前或延期进行学位论文答辩的暂行规定》( 校研院字[2007]2 号)。硕士生的学****时间主要用于课程学****和学位论文工作。课程学****与论文工作可以交叉进行,其中学位论文工作累计时间不应少于 1 年,完成规定的学分要求方可申请论文答辩。四、课程设置与学分要求 1. 课程设置(1) 必修课: 包括公共课、学科通开课、专业基础课和专业课。公共课: 中国特色社会主义理论与实践研究、自然辩证法、第一外语(英语、日语、俄语) 、科学道德与学术规范。学科通开课: 医学研究的数据管理与分析。专业基础课: 高级公共卫生学、社会医学、卫生事业管理学。专业课: 医院管理学、医学信息学、卫生法学。(2) 选修课: 健康教育学、现场调查技术、科技论文写作、情报需求与检索、 SPSS 统计软件、医学心理学、知识产权研究等,也可以根据需要在学校开设的硕士研究生专业选修课中选择。(3) 补修课: 管理学原理、流行病学、社会医学、卫生事业管理。 2. 学分要求硕士研究生学****实行学分制,课程总学分不少于 32 学分,必修课不少于 20 学分, 选修课不低于 10 学分, 一般应在入学 2 个学期内完成培养方案所规定的课程学分。第一外国语为非英语语种者, 必须选修英语作为第二外语, 成绩要求合格,不记入课程总学分。跨学科(非医学和管理学学科门类)考取的研究生须补修本学科本科生的主干课程,补修课应不少于 3 门。成绩要求合格,不记入课程总学分。 3. 课程教学与考核方式根据本学科专业特点和课程教学内容, 课程教学一般分为“讲授”、“讨论”、“自学”和“实践”等多种方式。考核方式一般分为笔试、口试、提交报告和课程论文等多种方式。必修课程成绩≥ 60 分,选修课程“合格”, 可记本门课程相应学分。硕士研究生必须获得全部学分方可申请学位论文答辩。五、学位论文工作