音乐早教PPT课件.pptx

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。
他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
看到这里，你一定会啧啧赞叹小卡尔的非凡成就，认为他一出生就受到了上帝的特别眷顾。然而事实并非如此。他智商并不高，甚至在出生时被大家认定为一个痴呆儿。他后来取得的所有成就，全是他父亲老卡尔·威特——一位乡村牧师——教育的结果。
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*音乐早教的重要性
*如何进行音乐早教
*什么是音乐早教
*要注意的地方
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音乐早教
≠ 学****乐器
让宝宝快乐地
学****享受音乐
的乐趣，从而在潜移默化中激发出多方面的潜能。
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著名音乐家陈功雄教授
经过实验发现，
经过音乐胎教和早教的宝宝有以下八大特点：
； ；
； ；
； ；
、双手灵巧；
（IQ）高，情绪智慧（EQ）好，尤其是创造力（CQ）强，有爱心，孝顺父母，心态平和，社会知觉和决策能力较强。
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日本幼儿开放协会的母亲们曾作过实验，当她们的孩子出生时，其容貌和神态与普通婴儿无异，然而给这些宝宝听了四个月的莫扎特小夜曲后，他们的表情和动作比其他孩子要显得更加活泼和机敏，眼睛有神，发亮，因此容貌也显得更为漂亮。
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让宝宝在游戏中玩转音乐 《下雨了》
　　
做法：和宝宝谈论下雨时的情景，模仿小雨-大雨-打雷的声响效果，用肢体动作呈现由弱-强的一个过程。
　　①将一只手放在自己的同侧耳边，用大拇指
和食指碰击，表示雨滴落地的声响，动作持续，同
时再将另一手放在另一只耳边，做同样的动作并告诉
宝宝“雨变大了”。（营造安静的氛围，让宝宝全神
贯注地倾听。）
　　②两只手在一只耳边轻轻地对搓，如像小
雨沙沙，并且可以越来越大。
　　③两只手分别拍打在大腿上，刚开始轻
轻地，接着越来越用力，表示雨声越来越大。
　　④两只脚在地上使劲踏，好像是打雷。
　　作用：训练幼儿听力和对强弱的感知，
培养宝宝的耐心和专注力。
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让宝宝在游戏中玩转音乐 《舞出新花样》　　
适合年龄：2岁～4岁 　　
准备材料：录音机、各种音乐，如：DISCO舞曲、国标舞
曲、儿歌歌曲、交响乐、流行音乐等 　　
玩法步骤：
，并让音乐持续不断地播放；  　，和孩子一起站在房间的中间； 　　，鼓励宝宝和你一起跳； 　　，让你和宝宝一起跳出新的舞步来！ 　　
注意事项：确定跳舞的时候不会踩到什么或绊到什么。
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一切以孩子为中心
只要孩子愿意可以
随时随地。如果孩子
有排斥的反应就不要
继续了，改在孩子有状态和兴趣的时间
再进行。
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重要的是抓住最佳
学****时机，通常如果孩子在上午的精神比较饱满，就选择上午，下午孩子午睡结束后的半小时开始学****音乐，效果也不错。
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我们永远不要去说宝宝作错了什么，而是告诉宝宝你在做什么，你已经做到了什么。比如宝宝刚开始练****拍手的时候，可能没有办法把两只手完全地手心相向地合在一起。那时候，我们会说“宝宝，你好棒哦，居然学会如何摆手了！”像这样去正面地肯定他，而不是把眼睛放在宝宝没有做到的地方。
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