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高考复****专题——病句类型及方法病句类型: 1:语序不当 2:搭配不当 3:成分残缺或多余 4:结构混乱 5:表意不明 6:不合逻辑方法 1:记典型句子各一个,找出对应词性, 逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词) 1:牢记类句:她是国家队的( ――表“谁的”)一位( b表数量的――表“多少”)有 20多年教学经验的( c动词性短语――表“怎样的”)优秀的( d 形容词性短语)篮球( e名词)女( f名词)教练。?例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。?例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。改:例句①句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语, “有效的”是一个形容词,相当于例句中的“优秀的”,“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,相当于例句中的“有20多年教学经验的”,对照例句,可见位置不对,应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。例句②附近的许多妇女、老人和孩子 。(记句子――何时-何地-何范围-何种情态, “怎样”--表对象“同谁”)。?牢记类句:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地) 都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象, “谁”) 交谈。例句①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。例句②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。例句①句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语, “甜蜜地”表情态,相当于例句中的“热情地”,“都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后面,从而判断出原句是病句。例句②运用:句中动词“享有”前有两个修饰语, “在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”,“与白人”相当于例句中的“同他”,比较可以发现,这两个修饰语的位置应对调过来,才符合次序,从而判定原句语序不当。方法 2:一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。?例句①如果趁现在不赶快检查一下工作, 就可能会出问题。运用:原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”, “不”是虚词,现在放在“赶快”的前面,成了修饰“赶快检查一下工作”,而遗漏了“趁现在”的意思,所以语序不当。例句②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。运用:句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子,而不是修饰“累得”,根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则,应放在“直喘粗气”的前面。方法 3:复句中关联词语序分两种情况,同一主语, 主语在前,格式为:主语+前关联词+主语+后关联词。不同主语,关联词在前,格式为:关联词+主语①+关联词+主语?例如: ①你因为不努力学****你)所以成绩下降。(同一主语) ?②因为你不好好学****所以老师很为你的成绩担心。(不同主语) 例句①他如果再犯类似的错误,学校就有开除他的危险。读句子,确定原句要表达的意思是――他再犯错误,他将被开除。属于同一主语的情况,而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”,格式不对,应改为“他如果再犯类似的错误,就有被学校开除的危险”才通顺,从而判断出原句是病句。方法 4:简化成分,重新阅读,看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。?例句: ①本世纪末,是我国实现四个现代化的宏伟目标。第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,则全句为:本世纪末是目标。第二步,重新阅读,看是否搭配: “本世纪末”是一个时间, 很显然不能和“是目标”搭配,故这个句子是一个主谓不搭配的病句。例句: ②他多么渴望一个学****的机会呀! 例句③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。方法 5:检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当?例句①鲁迅表现出极大的爱国主义思想。修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配,应为“极强的”或“高度的”。例句②他有一双聪明能干的手。句中宾语中心词“手“前有两个修饰语――“聪明”和“能干”,“能干”可以修饰“手”,而“聪明”则不可以,构成修饰语和中心词的搭配不当。方法 6:注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以及等),一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。?例句①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。?例句②他能密切联系和关心群众的痛痒。方法 7:介宾短语不能作主语,抓重点介词(由于、通过、经过、由于、为了、在等) ――查主语残缺。?例句:经过学****使我提高了文化水平。全句的谓语是动词“使”,而“经过学****是一个介宾短语,介宾短语不能做主语,这样就使得全句没有了主语,成为病句。改动的方法有两种:一是将介词“经过”去掉, 让“学****做主语;一是将“使”去掉,让“我”做主语, “提高”做谓语。