学好高中物理的方法.doc

刚刚步入高一的学生又开端了新一轮的学****与生涯。当我个面对这些学生时, 应当怎样去把高中物理知识教授给他们, 让他们从容面对新的挑衅? 一、做好初、高中物理的连接高中物理难学,难就难在初中与高中连接中呈现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学办法和学生的学****能力、思维办法与心理特色上。初中物理学****的物理现象和物理进程, 大多是“看得见, 摸得着”, 而且常常与日常生涯现象有着亲密的接洽。学生在学****进程中的思维运动, 大多属于活泼的自然现象和直观试验为根据的具体的形象思维, 较少请求利用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维办法。初中物理练****题, 请求学生讲解物理现象的多, 盘算题一般直接用公式就能得出成果。高中物理学****的内容在深度和广度上比初中有了很大的增添, 研讨的物理现象比拟庞杂, 且与日常生涯现象的接洽也不象初中那么紧密。剖析物理问题时不仅要从试验动身,有时还要从树立物理模型动身, 要从多方面、多层次来探究问题。在物理学****进程中抽象思维多于形象思维, 动态思维多于静态思维, 须要学生控制归纳理, 类比推理和演绎推理方式, 特殊要具有科学想象能力。刚从初中升上高中的学生广泛不能一下子适应过来, 都不, 感到高一物理难学。如何搞好初中物理教学的连接, 下降高初中的物理学****台阶; 如何使学生尽快适应高中物理教学特色, 度过学****物理的难关,就成为我们高一物理教师的重要义务。 1. 注意新旧知识的同化与顺应 2. 增强直观教学 3. 增强解题方法和技能的领导另外, 对学生作业的批改要认真、细心, 批改作业时, 一看学生是否会做;二看学生是否定真做,书写是否规范、作图是否正确。对广泛存在的问题要集体更正, 个别存在的问题个别更正, 不及格的作业必定要重做。通过严厉规范的批改作业, 使学生形成良好的书写****惯和周密的思维过程; 通过精心筹备的****题讨论、讲授以及运用各种各样的解题方法, 使学生在由简略模拟到运用自如、由运用自如再到自我发明的发展过程中, 逐步控制必定的解题方法和技能, 进步解决问题的能力。二、进步学生学****的物理兴致浓重的兴致将是人们刻苦研究、勇于攻关的强盛动力。孔子曰: 知之者不如好知者, 好之者不如乐之者。爱因斯坦说:“兴致是最好的教师”。杨振宁博士也说过:“胜利的真正秘决是兴趣”。一旦对学****产生兴趣。就会充足施展自已的积极性和自动性。学生只有对物理感兴趣, 才想学、爱学、才干学好。从而用好物理。因此, 如何激发学生学****物理的兴趣,是进步教学质量的要害。 1. 增强和改造试验教学,激发学生学****物理的兴趣通过趣味新奇的物理实验演示, 激发学生的好奇心理, 从而激发他们思索的谷望。用实验导入新课的方法,可以使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念。 2. 教师授课时要有良好的教学艺术在教学中,教师富有哲理的风趣,能深深地沾染和吸引学生,使自已教得轻松,学生学得高兴。首先教师的活泼风趣,能激发和提高学生的学****兴趣。其次教师授课时,要有丰盛的感情,从而鼓励学生的学****情趣。教学一方面是进行认知性学****另一方面是感情交换, 两者联合得好能使学生在高兴的氛围中, 把智力运动由最初简略的兴趣, 引向热忱而紧张的思考。所以教师要酷爱学生, 打消学生对教师的胆怯心理。当师生之间形成了一种融洽、协调、轻松、高兴的人际关系时, 就能更好地调动学生的学****的积极性,同时领